语文人教版六年级下册小学生常用修辞手法运用指导练习题 .pdf

常用修辞手法知识点概括

小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、反复。

（一）比喻

1、比喻就是打比方，是利用不同的两个事物之间的相似点，借一种事物来说明另一种事物的方法。

2、比喻一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性

词语）组成。

（二）拟人

1、拟人就是把物当做人来写，使物具有人一样的语言、神态、动作、行为、性格、思想、感情等。如：

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。看山，山在笑；看水，水在跳。

2、写好拟人句只要记住：完全把事物当成人来写，用描述人的词语来描写事物。

（三）夸张

1、夸张就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小。如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，这么也

送不到嘴边。

2、写夸张句的方法：

①从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

②在程度上进行夸张。如：这芝麻粒儿大的事，不必放在心上。

（四）排比

1、把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种

辞格叫排比。

2、排比的基本类型

①短语排比。如：

喝酒的过程：好言好语、花言巧语、胡言乱语、不言不语。

②句子排比。如：

有的人富而不贵，有的人贵而不富；有的人口袋满脑袋空，有的人脑袋满口袋空。

③段落排比。如：

鸟爱美，不仅需要羽毛之美，还需要婉转之美；

鱼爱美，不仅需要鳞甲之美，还需要深受活泼之美；

人爱美，不仅需要衣服居室之美，还需要语言和动作之美——品德美。

（五）反复

1、反复的概念

为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。

2、反复的基本类型

①连续反复是连续重复相同的词语或句子，中间没有其他词语。如：学习，学习，再学习。

②间隔反复是有其他词语或句子把反复出现的词语或句子隔开。如：

啊，乡愁啊呀，如轻烟似的乡愁呀！那么，里面当然没有白蛇娘娘，然而我心里仍然不舒服，仍然希望它

倒掉。

（六）对偶

1、对偶是用数字相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事，事事关心。

（七）设问和反问

1、设问是明知故问，自问自答。如：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……人生什

么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的

责任。

2、反问也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。常用

肯定形式来表示否定，用否定形式表示肯定。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？您说,这

比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀呢？(反问句的标志性句式有两种：难道...吗？怎么（能）...呢？

句型转换时，句中有否定词“不”，如果有应把“不”去掉！句中没有否定词“不”，应加上“不”。）

关于修辞手法的练习题

一、自研自探，写出下列句子的修辞手法。

①、弟弟脑门上留着头发，就像扣上了茶壶盖。（）

②、天空中的星星顽皮地眨着眼睛。（）

③、雷锋出差一千里，好事做了一火车。（）

④、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。（）

⑤、群众会把他抬举得很高，很高。（）

⑥、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（）

⑦、我熟悉的乡亲们呢？难道离开了世代居住的地方？不，他们没有离开故土。（）

⑧、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？（）

二、能力提升。

1、判别下列成语所用的修辞手法。

①每一树花，都是一首诗。（）

②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）