鲁教版七年级上册《第五章位置与坐标》说课稿课件.docxVIP

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第五章 位置与坐标

尊敬的各位老师:大家上午好！

非常感谢云老师、张老师给我这次能与大家一块交流的机会！

1、今天我与大家一起探讨的是”第五章 位置与坐标“。

2、今天的流程是：说教材，说说清，说目标，说建议

把握教材特点，理清知识脉络是胜任教学的前提。首先让我们一起走进教材。

3、研究课标看教材，遵循基本理念，《标准》提出8条要求。

4、知识整合看教材“图形与坐标”是“图形与几何”的“图形的性质”“图形的变化”“图形与坐标”三个

重要组成部分之一，它是发展学生的空间观念的重要载体。作为第一、二学段“图形与位置”的发展，本章是第三学段“图形与坐标”的主体内容，将引领学生感觉确定物体位置的多样性，抽象出平面直角坐标系，进而形成利用平面直角坐标系确定图形的位置，并将从坐标的角度描述学习过的图形变化，（如轴对称），进一步认识轴对称。

5、从纵向逻辑关系上来看，平面直角坐标系将是表示有关变量之间的关系的重要工具，因此，本章是以下学习的重要基础。

6、单元角度看教材，通过把握本章的结构与内容，本章的横向逻辑关系为

确定位置 1课时

平面直角坐标系 3课时

轴对称与坐标变化 2课时

7、图标说学情

8、学情分析

9、图标教学目标

10、教学目标

11、图标 说建议

12、本章首先结合学生的生活实际，选择了丰富多彩、形式多样确定位置的现实背景，力图使学生感受平面上确定位置的共同特征：不管用什么方法确定位置，都需要两个数量；

13

13、然后通过实际背景，认识确定位置的一个常用方法，引入平面直角坐标系。

14、5.2节分为3课时

15、5.2.1平面坐标系的重点难点分别是

教学重点：能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点。教学难点

⑴平面直角坐标系产生的过程及其必要性；

⑵教材中概念多，较为琐碎。如平面直角坐标系、坐标轴、坐标原点、坐标平面、象限、点在平面内的坐标等概念及其特征等等。

16、为突破平面直角坐标系难点，涉及了如下思路：建议布置课前小研究，

首先让学生用自己的方式介绍景点的位置，可能会想到经纬度，可能会想到极坐标等方法，只要合理，就给与肯定。

17、当方位角+距离来表示时，鼓励学生首先建立方位，后测量距离。

若有学生介绍从科技大学到明月湖可以先往东走，再往北走，这时若雪学生想不到可及时追问，“向东多少，向北多少？”

经过课前小研究，此过程需经历原点的选择，单位长度的选择。

18、根据上一节课的经验，不难想到给地图打上方格。

可以方便的利用有序数对来描述个景点，实现了对“位置的数化”，实现了形与数的结

合。并且介绍有序数对。

19、也可能有的同学把原点建立在中心广场，这时数对就有正有负。再把个景点表示出来

20、平面直角坐标系、坐标轴、坐标原点等概念

21、课件

22、接着可提出如下问题：见课件

23、操作上存在误差，近似的，开始时为了让学生掌握这种方法，所选的点尽量多整数。

24、总结

25、随堂练习中进一步体会

26、课本的读一读环节，介绍了解析几何奠基人之一笛卡尔，

27、5.2第2课时 链接几何画板

28、5.2第3课时 链接几何画板

29、随堂练习，进一步巩固坐标符号

30、读一读环节，了解有序数对在实际生活中应用

31、见课件，几何变换

32、5.3两课时

33、变化的鱼链接几何画板

34、总结

35、作图方法

36、在回顾课本知识体系的同时，鼓励和指导学生写作教学小论文，参考题目“如何借助坐标思想复制艺术品”“全球定位系统”等，让学生自己翻阅资料，开阔视野，增强阅读和写作水平。

以上就是我对第五章教材的理解与认识。

37、结束语

教学建议：

1、结合实际创造性选用现实题材进行教学

2、恰当把握教学重点与要求

教学中应充分经历确定物体位置的活动过程，在过程中体会到：不管用什么方法来确定一个物体在平面上的位置，都需要两个数据。要引导学生理解坐标变化与轴对称之间的联系，形成对图形变化的整体认识，进一步发展学生的数形结合、空间观念，建立几何直观。

3、要恰当运用丰富的教学手段

本章的教学需要大量的坐标纸、地图等材料，实现的准备是必须的。同时，建议有条件的地区使用计算机进行动态演示，以保证教学的效果。

评价建议：

1、关注学生参与观察、操作等活动的主动程度

例如在各种地图定位中，学生能否其中的异同；在“轴对称与坐标变化中，能否在未动手之前进行预测并用实际的描点作图加以验证；能否对有关的结论加以合理的推广、延伸。

2、关注学生对思考结果的表达、交流的程度和水平。

3、关注对学生评价的多样性

从定性、定量两个角度综合的呈现评价结果。例如在学习轴对称与坐标变化的时候，学生是从图形的对称角度出发，再发现对应点之间的关系，还是先从关于坐标