2.《烛之武退秦师》课件(共52张PPT)统编版高中语文必修下册.pptxVIP

原来这才是CPU鼻祖！;古代代表队：蔺相如;烛之武退秦师

《左传》;目录;

【学习目标】

1．通过反复诵读，进一步培养学生阅读、理解、鉴赏文言文的能力。

2．理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

3．通过本文的学习，进一步了解《左传》的叙事艺术和语言特点。;

【学习重难点】

1．理解并概括烛之武、秦伯、郑伯、晋文公的性格。

2．理解“贰、军、辞、鄙、济、阙”等词语的含义，归纳“军、师、舍、辞、微、鄙”等词语的意义和用法。

3．理解并概括烛之武等人物性格。;壹.自主学习;

一、【自主学习】

1．知人论世。

本文选自《左传·僖公三十年》。《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。《左传》是以《春秋》记事为纲的编年体史书，相传，孔子作《春秋》，左丘明为之作传，因此，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》记事比《春秋》详细具体，起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。

因为《左传》《公羊传》《谷粱传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。;?史书体例

编年体按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。

国别体分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。

纪传体以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。;?史书体例

纪事本末体以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。

通史不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。;

2．探寻背景。

秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，???晋和好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。;?写作背景;

二、整体感知

1．正音。

氾（）南佚（）之狐缒（）共（）其乏困

阙（）秦杞（）子逢（）孙不知（）

解析．正音fànyìzhuìgōnɡjuéqǐpánɡzhì;叁、初读释义;郑;第2段

佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。;佚yì之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为wéi也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。;第3段

夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？;夜缒zhuì而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？;邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。;邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。;且君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫fú晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？;且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？;阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说yuè，与郑人盟。使杞qǐ子、逢páng孙、杨孙戍shù之，乃还。;第4段

子犯请击之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所与，不知zhì；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。;子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。;

四、重点字词当堂检测

1．指出下列句子中的通假字。

①秦伯说，与郑人盟__