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六年级语文学生学情分析报告范文(精选6篇)

第1篇:六年级语文学生学情分析报告根据学校工作需要，从本学期开始担

任六年级的语文教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行

学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对

学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。

一、学习情况：

(1)学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯

朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细

心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

(2)学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又

缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%

(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文

课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起

交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书

写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作

业喜欢与同学对题。

二、今后采取措施：

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要

求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发

学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书

写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各

知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识

的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，

让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、

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机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重

学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加

强运算能力、思维能力的培养。

4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加

强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知

识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题

的能力，使学生充分感悟“学以致用”语文无处不在的魅力。

5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好

奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励

和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学

生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为

了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创

造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到

最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，

经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活

动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点

滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己

去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课

后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余

力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮

一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。

7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家

长和学校的支持。

8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学

习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。

第2篇:六年级语文学生学情分析报告一、班况分析：

本班学生x人，男生x人。有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学

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生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生都自觉主动进行

课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和

深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础

上作进一步提高。

二、全册教材分析：