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课题
同心协力:共筑美丽和谐校园(一)
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)理解“绿水青山就是金山银山”的内涵,形成绿色发展价值取向,践行绿色生活方式。
(2)理解垃圾分类的作用,熟悉垃圾分类的标准,掌握垃圾分类的具体操作。
德育目标:
(1)牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念,凝聚生态共识,提亮生态底色,打造青山常在、绿水长流、空气常新的美丽中国
(2)通过参加垃圾分类活动,践行绿色环保理念,共建生态文明家园
(3)从我做起,从小事做起,养成良好的劳动习惯
教学重难点
教学重点:“绿水青山就是金山银山”的内涵、垃圾分类的意义
教学难点:垃圾分类的具体操作
教学方法
讲授法、案例分析法、视频欣赏法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到,班干部报请假人员及原因
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
?作业反馈
【教师】邀请两位学生展示“21天,养成好习惯”个人能力培养短视频和打扫屋舍前后对比照片
【学生】展示
【教师】点评“21天,养成好习惯”个人能力培养短视频完成情况,并要求学生坚持按计划进行21天的记录
通过作业反馈环节,了解学生“21天,养成好习惯”个人能力培养短视频的完成情况
课堂导入
【教师】讲述案例“劳动必修课受质疑:把学生当免费劳动力?”,并进行提问:
你如何看待该高校开设的劳动必修课?你认为大学生有必要树立环保意识、自觉进行垃圾分类、自觉维护寝室和校园环境吗?为什么?
【学生】聆听、思考、回答
【教师】总结学生的回答,导入本节课课题:共筑美丽和谐校园
通过课堂导入环节,引导学生思考如何看待高校开设的劳动必修课,鼓励学生对新知识的探索和研究
传授新知
(28min)
【教师】讲解践行绿色生活方式的相关知识
一、绿水青山就是金山银山
“绿水青山就是金山银山”理念源自生态文明建设实践,蕴含着绿色生态是最大财富的深刻道理。我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。
(一)既要绿水青山,也要金山银山
“既要绿水青山,也要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾的“正题”。
“既要绿水青山,也要金山银山”强调生态环境保护与经济社会发展相辅相成、不可偏废,要把生态优美和经济增长“双赢”作为科学发展的重要价值标准。在“绿水青山就是金山银山”理念构想的历史图景中,绿水青山与金山银山都是人类社会发展的客观需要,两者不是非此即彼的对立物,而是能够和谐共存、并行不悖的统一体。
宁要绿水青山,不要金山银山
“宁要绿水青山,不要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾进一步发展所呈现出的“反题”。
“宁要绿水青山,不要金山银山”强调绿水青山是比金山银山更基础、更宝贵的财富,当生态环境保护与经济社会发展发生冲突时,必须把保护生态环境作为优先选择。
绿水青山就是金山银山
【师生互动】教师组织学生扫码播放“绿水青山就是金山银山”视频,并提出以下问题:
“绿水青山就是金山银山”强调了哪些价值理念?
【学生】观看、思考、回答
“绿水青山就是金山银山”强调优美的生态环境就是生产力和社会财富,凸显了生态环境在经济社会发展中的重要价值。
【师生互动】教师讲述“江西省萍乡市安源区:昔日废弃矿山变“网红打卡地””案例(详见教材),并随机邀请学生回答以下问题:
是什么发展理念促使萍乡市安源区在焦宝煤矿所在地建设养生小镇的?
【学生】聆听、思考、回答
【师生互动】教师提出探究分享话题:结合下文,谈谈环境保护对于人类的重要性。
地球是人类唯一的家园。地球上除了人类,还有各种各样人类赖以生存的生命与物质:花草树木、虫鱼鸟兽、空气、水、阳光等。这些生命与物质和人类一起,构成了这个和谐的地球。
地球为所有生命提供了一个适合其生存的系统——空气、水、阳光、各种能源等。如果这个系统遭到破坏,包括人类在内的所有动植物的生存环境就会受到不同程度的影响。因此只有保护环境,保护人类赖以生存的地球,才能保护人类自己,才能让人类的生活环境更舒适,使人类的文明得以延续。
与小组内进行讨论,并随机邀请小组代表回答。
二、积极参与环保行动
(一)形成绿色发展价值取向
绿色发展是绿色与发展的有机结合,其目的是满足人民群众对美好生活的追求,其核心是正确处理“绿水青山”与“金山银山”的关系,其要义是人与自然和谐共生。价值取向是主体基于自己的价值观在处理矛盾冲突时所持的基本倾向,包括价值立场、价值态度和价值倾向三方面内容。
其中,绿色发展的价值立场回答了“绿色发展为了谁”的问题,绿色发展既要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美
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