《大学生职业生涯规划》教案 第6课 职业生涯决策.docx

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课题

项目五职业生涯决策

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）了解职业生涯决策的含义、原则，以及影响职业生涯决策的因素

（2）熟悉职业生涯决策风格的类型

（3）掌握职业生涯决策的方法

能力目标：

（1）能够探索出自己的决策风格，并在不同情境下选择合适的决策风格

（2）能够用PLACE决策法、决策平衡单法、SWOT决策分析法等决策方法做出职业生涯决策

素质目标：

帮助大学生了解自己的决策风格，并意识到自身决策风格的弊端，努力完善自己的决策风格；指导大学生结合自己的实际情况，运用PLACE决策法、决策平衡单法、SWOT决策分析法等决策方法做出较为合理的职业生涯规划

教学重难点

教学重点：职业生涯决策的含义、原则，以及影响职业生涯决策的因素；职业生涯决策风格的类型

教学难点：职业生涯决策的方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

案例导入

【教师】讲述案例“小男孩和铁轨的故事”（详见教材），并提出问题，随机邀请学生回答

通过案例想一想在做决定之前，你是否搜集了足够的信息？

【学生】聆听、阅读、思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：职业生涯决策

传授新知

【教师】讲解职业生涯决策的含义、原则，以及影响职业生涯决策的因素等相关内容

任务一了解职业生涯决策

一、职业生涯决策的含义

【教师】利用多媒体扫码播放“职业生涯决策”视频（详见教材），并讲解新知

职业生涯决策是指个体根据自身条件和职业环境信息进行一系列的权衡，做出关于职业行为的公开承诺。职业生涯决策是职业生涯规划的重要组成部分，是个体面临职业生涯抉择时，综合考虑内在因素和外在因素之后所做出的各种反应。

对于每一个即将走向社会的大学生来说，影响职业生涯发展的几项重大决策如下：

（1）选择何种行业；

（2）选择某行业中的哪一种职业；

（3）选择求职所适用的策略，以获得某一份特定的工作；

（4）从数个工作机会中选择其一；

（5）选择工作地点；

（6）选择工作取向，即工作的方向与形式；

（7）选择生涯目标或者系列性的升迁目标。

二、影响职业生涯决策的因素

一个人的职业选择受十二个因素的影响，这十二个因素又可以归为四类，她将这些类型进行排序整合为一个公式：

职业选择=S[(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pP×gG×tT×iI)]

式中S——性别；

L——一般的学习和教育；

E——总体经济状况；

A——掌握的特定技能；

B——家庭背景；

P——生理特点；

C——机遇；

G——认知能力或特殊天赋；

F——朋友，同伴群体；

T——气质与个性；

M——婚姻状况；

I——兴趣与价值观。

在罗伊的公式中，第一组包含的是我们几乎无法控制的因素，后三组中则包含那些基于遗传和后天经验的因素。

三、职业生涯决策的原则

1．个性化原则

大学生在进行职业选择时，更应该制订符合自己性格、兴趣、能力和职业价值观的生涯决策，适合自己的就是最好的，关注于自身和社会需求，避免盲目攀比。

2．群体无害性原则

大学生在进行职业生涯决策时，在最大限度实现自己价值的同时，应当遵循群体无害性原则。

3．目标可操作性原则

职业生涯决策的最终目标是实现自己的职业目标并过上自己向往的生活。

大学生在进行职业生涯决策时应该采用SART原则（详见项目六），制订切实可行的具有操作性的目标。

4．动态目标原则

职业生涯决策是一个不断循环的、动态的过程。决策的主要目的之一是使决策者的活动适应外部环境的变化。为了达到这一目的，实现自身与环境的动态平衡，决策者必须不断分析和研究外部环境的变化，从中找到可以利用的机会，并在必要时做出新的决策或者调整自己的活动。

【师生互动】教师讲解“探索决策影响因素”（详见教材），让学生回答以下问题：

回顾迄今为止你所做的五项重大决定，分析哪些因素对你的决策产生了影响？这些因素对你做职业生涯决策起到了促进作用还是阻碍作用？程度如何是？

【学生】聆听、思考、讨论、回答问题

【学生】聆听、理解、记忆

【教师】讲解新知职业生涯决策风格等相关内容

任务二熟悉职业生涯决策风格

一、丁克里奇（Dinklage）决策风格

【教师】利用多媒体扫码播放“丁克里奇的决策风格”视频（详见教材），并讲解新知

1．决策风格的类型

1968年，丁克里奇通过访谈研究将人们进行职业生涯决策时所采用的风格归结为以下八种类型。

1）冲动型（impulsive）

2）痛苦型（agonizing）

3）直觉型（intuitive）

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