【大单元整体教学】1-1《运动和位置》课时教案.pdfVIP

1.1《运动和位置》教学设计

一、素养目标

1.科学观念：

（1）物体有“静止”和“运动”两种状态。

（2）可用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某一时刻位置。

2.科学思维：

运用观察、分析、描述、测量、比较等方法逐步认识到物体的运动和运动物体的位置。

3.探究实践：

（1）在具体情境中，能够科学判断物体是静止的还是运动的。

（2）借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位置。

4.态度责任：

（1）关注生活中物体的运动和静止状态。

（2）与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。

二、教学重难点

重点:在具体的情境中,学习描述物体位置的方法。

难点:判断物体是运动的还是静止的,并说出判断的依据。

三、评价任务

评价任务评价标准表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆评评评

判断物体的能够选择参照物判断物体的能基本能不能

运动和静止