高三年级12月联考语文试卷答案定稿.pdfVIP

玉林高中、国龙外国语学校、柳铁一中2023届高三年级12月联考

语文科联考答案

1．A【解析】B.“书法的‘秩序’是中国文化的核心价值所在”偷换概念，原文是“‘秩序’是中国文

化的核心价值所在”，是“秩序”，不是“书法的‘秩序’”。C.“我们能感受到他们对章法的隐喻性思考”

错误，原文是“古人对章法问题的思考呈现在我们面前的多是隐喻性的”，选项曲解文意。D.“从而”

强加因果，文章第四段只是说“‘形’与‘势’二者之间互为表里，相互生发，‘形’决定‘势’，‘势’

制约‘形’……”，并没有说“……相互生发，‘形’决定‘势’，‘势’制约‘形’”和“构成动静关系”

之间是因果关系。

2．B【解析】B.“运用比喻论证，论述了书写者要遵从的……‘均衡’法则”错误，文章在第二段前半

部分论述书写者要遵从的书写规律，使用了比喻论证，如“自然万物抽象后的指代者——文字，被搬到

了纸面上，纸成了世界、成了国土，文字成了山川河流、芸芸众生、花草鱼虫，而书写者便是纸上江山

的君王”，后半部分论证“均衡”法则，没有运用比喻论证论述“均衡”法则。

3．C【解析】C.“古人对书法章法原理的思索处于不自觉状态”错误，原文是“在某种程度上还处于不

自觉的状态”，选项忽略了“在某种程度上”这一限制词；“这使他们对章法缺少领悟，很难得其大要”

错误，由文中今人“如果对此缺少领悟，便很难得其大要”可知，影响古人对书法章法探讨的是“书写

性的认知”。

4．D【解析】D．“要在现实世界里找到一个关键种很难，保护一个关键种更难”分析错误。根据原文“从

理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不大……”“在真实的世界要找到这样一个枢纽却难上加

难……”可知，保护关键种不一定比发现它更难。故选D。

5．B【解析】A．“表现百鸟和鸣的美好景象，激起人们对美妙大自然的热爱和向往”理解错误，根据第

一段中“试想一下，如果没有了啄木鸟，森林将会怎样？”应该是形象生动地引出啄木鸟对森林的作用。

C．“文章采用叙述和描写的表达方式”中“描写”分析错误。关于实验，文本主要采用的表达方式是叙

述和说明，没有运用描写。D．“证明海星就是海洋世界的关键种”错误。文本最后一段说“关键种是个

美丽的保护生物学概念，但在真实的世界要找到这样一个枢纽却难上加难”，说明海星只是用来举例子

进行说明，并不一定是真正意义上的关键种。故选B。

6．（1）关键种在生态环境中起到了很重要的作用：①有的关键种具有与其他物种互利共生的作用。②

像啄木鸟之类的物种，有为其他生物创造生态环境的作用。（2）这个概念的提出是基于环境保护的目

的，认识到关键种的重要性，有利于维护整个生态系统。

【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

关键种的作用：由原文“其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部，食蜜鸟给

很多种植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、互相依赖”，可概括为：有的关键种具有与其他

物种互利共生的作用。由原文“生态工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。比如啄木

鸟，它在树上凿出的大大小小的洞，为真菌、昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和

繁殖提供了空间”，可概括为：像啄木鸟之类的物种，有为其他生物创造生态环境的作用。

意义：由原文“它们虽数量不多，却对生态系统有至关重要的影响。关键种这个概念的意义在于，

如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，我们只要保护好这个物种，那么生态系统就能够在相当长

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的时间里，自我维持着它的结构和功能”，“关键种是个美丽的保护生物学概念，但在真实的世界找到

这样一个枢纽却难上加难，这是因为物种间的复杂关系，往往远超常人的想象”，可概括为：目的是环

境保护，认识到其重要性，有利于维护整个生态系统。

7．C【解析】“但总体态度是无所谓”错误。根据原文“如果照例得有一个‘王’，那么这‘王’一定不

应当是从前那样的‘王’，一定得首先分给他们土地，让他们自己有地自己耕”，表明戍卒希望“王”能

够分给自己土地，他们的态度不是“无所谓”的。

8.①小说的叙述视角整体上是全知视角，叙述陈胜、吴广起义的过程；但局部穿插有限视角叙述，在

人物叙述中主要传达人物的感受，到了故事结尾，才通过大家一起揭竿而起的行为，交代起义是经过

密谋的。②从军官的角度叙述故事，表述了军官们的内心感受和戍卒的表现，不涉及陈胜、吴广的起

义谋划；③从戍卒的角度叙述故