【大单元整体教学】1-3建造塔台 课时教案.docxVIP

第3课时《建造塔台》教学设计

一、教学目标

科学观念：能认识到设计方案受多个因素的影响，需要对设计方案进行可行性和合理性分析和论证。

科学思维：分析、比较各种材料，基于“结构与功能”等科学概念，通过发散思维，提出多种结构设计并交流。

探究实践：初步掌握工程竞标书的制作和开展竞标发布会的能力。

态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。

二、教学重难点

重点：结合建造塔台所涉及的各个因素和“标书”样本制订出塔台竞标标书。

难点：通过表达与交流形成集体的观点并利用竞标的方式展示。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

评价任务

评价标准

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

情境导入，明确任务

学生明确工程建设的目的以及要求。

能

基本能

不能

制作竞标书，进行投标

讨论建造塔台的相关因素，制定初步方案。

能

基本能

不能

现在根据设计的方案，进行竞标大赛。

能

基本能

不能

进行投标发布会。

能

基本能

不能

总结

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

近期，塔台的建设工作正式启动。学校利用招标的形式征集塔台建设方案。但是，科科团队对于如何竞标一无所知。于是他请教果果老师，在果果老师的帮助下，他们能解决问题吗？

通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性。

学生融入故事情节，对能