三年级上册4-12《家庭的记忆》说课课件.ppt

《家庭的记忆》说课稿【新】部编版小学三年级上册道德与法治大家好，今天我说课的内容是新部编版小学三年级上册道德与法治第四单元家是最温暖的地方第十二课《家庭的记忆》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是新部编版小学三年级上册道德与法治第四单元家是最温暖的地方第十二课《家庭的记忆》。本节课主要内容是旨在引导学生感受中华民族是一个非常重视家庭的民族，通过“家庭称呼抢答赛”、“‘家史’小调查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感受中国人重视家庭的传统观念。教材内容不仅涉及了家庭成员之间的关系、称呼，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。二、说学情三年级的小学生对家庭的理解更多地体现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解很少。本单元前面两课呈现了学生与家庭成员之间的情感联系，现代社会中家庭形式以“核心家庭”为主，所以，学生对于大家庭内部各种关系和称呼的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的了解。三、说教学目标1.知道家庭成员间的关系及相应的称谓。2.能通过采访、调查、查阅史料等方式了解家庭的过去。3.产生对家庭爱的情感和对家的归属感。四、说教学重难点【教学重点】：了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称呼。【教学难点】：初步学习和掌握访谈、调查等研究方法。五、说教法学法新课标要求：倡导启发引导学生自主、合作、探究式的学习，思想品德课尤其注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，创设生活化的学习环境。在前一个单元的学习中，我对学生学习方法的引导还不完全到位，主要原因是对初一学生的心理特点、认知水平和能力不很了解，致使课堂上学生的学习氛围不够浓厚，比如，讨论问题时，我发现有的同学不够积极，甚至处于无事可做的局面。我想，应对学生如何讨论问题多加指导，讨论应达到什么样的要求应说得具体。以后，我会在学法上多注意引导学生，不同的学习内容要用不同的学习方法，以更好地发挥学生的主体作用，新的教学理念要求教师由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者。六、说教学过程【教师准备】PPT：1.其中包括家庭成员关系、家庭称呼抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）2.儿歌《家庭称呼歌》以及学生们的绘画作品。3.学生填写家庭关系示意图、《“家史”小调查》的表格。（一）、导入新课上节课最后老师布置了一个家庭作业，帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事，把我们的关爱带给他们，那么他们在收到我们的关爱之后有什么反应呢？谁来说一说。请学生讲述自己与父母的互动。（二）、探究新知今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。（板书课题。）活动二、家庭辈分称呼【家庭关系示意图】：认识家庭单元。教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈……教师：课前老师布置大家完成《家庭关系示意图》，谁来展示一下你填写的示意图。（学生展示）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。2.认识不同辈分。教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。外婆比你长几辈呢？对，长两辈。教师：孩子们，除了刚才说的夫妻关系、母女关系以外，请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”学生自由发言。了解“四世同堂”。教师：有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间共有几代，如果他们聚集在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。咱们同学们中间，谁家的大家庭是“四世同堂”呢？学生发言。教师：我们来看课本79页下面的“知识窗”：社会生活的变化，往往会带动家庭规模