【大单元整体教学】1-3认识物体的形状 课时教案.pdfVIP

第三课时《认识物体的形状》教学设计

一、教学目标

科学观念：许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一；物体的形状会影响它的

平铺方式。

科学思维：知道不同物体形状不同，能够认识长方形、正方形、球体、六边形等形状。

探究实践：用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同；不同的物体，会有不同的

摆放或堆放方式。

态度责任：发展对物体进行研究的兴趣；认同物体的特征是可以被观察和测量的。

二、教学重难点

重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征

之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.根据自己的常识，说出物体的常见形状，感知一个物体从不同面观察可以有不同的形状。

评价量表1

评价内容评价标准星等

说出物体的形状能准确说出3个及以上的形状名称，得1颗星（）

2.动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。