《设计素描》 教案 第7课 明暗表现训练.docx

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课题

明暗表现训练

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

掌握几何体的明暗表现、自然形态的明暗表现和工业产品的明暗表现

素质目标：

提高对美的认识与分析能力，增强审美意识

教学重难点

教学重点：几何体的明暗表现、自然形态的明暗表现、工业产品的明暗表现

教学难点：工业产品的明暗表现

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、实践法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：

如何表现素描静物中的明暗关系？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：明暗表现训练

传授新知

【教师】讲解几何体的明暗表现、自然形态的明暗表现和工业产品的明暗表现

一、几何体的明暗表现

（一）单个几何体的明暗表现——以球体为例

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

球体应如何表现明暗？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

球体是几何体中的基本形体之一。与正方体不同，它由均匀光滑的曲面构成，没有面与面之间的明确转折线，色调层次丰富，明暗过渡平缓。球体的明暗表现可分为六个步骤。

步骤1仔细观察球体，以长直线起稿，用正方形标注球体的基本位置、大小和比例。借助“米”字形辅助线，确定球心位置。基于正方形，用短直线切割出球体基本轮廓，并用短弧线不断进行修正。

步骤2借助正方体的透视关系，画出球体内部结构线，确保球体轮廓符合透视规律。

步骤3擦除辅助线与结构线。根据光源方位找到明暗交界线，简单排线确定整体明暗调子，可采用弧形排线。

步骤4在大概明暗调子的基础上，刻画背光部分，加重明暗交界线。注意表现暗部反光，反光部分的亮度不应超过亮面。可借助纸巾或擦笔使调子更为均匀。

步骤5细致刻画暗部与亮部之间的灰色调，注意过渡均匀自然。绘画时，线条应干净整齐，且顺从球体走势。同时，继续加重阴影，并完善细节。

步骤6完善球体边缘的明暗关系，增强球体的体积感。加深受光面背景，使边缘线与背景相融，注意不要过分凸显边缘线。观察画面整体，调整明暗调子的层次变化，直至完成作品。

（二）几何体组合的明暗表现——以正方体、六棱柱、十字圆锥体和方柱贯穿体的组合为例

【课堂讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

正方体、六棱柱、十字圆锥体和方柱贯穿体的组合图形在表现明暗时，应注意哪些问题？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

由于十字圆锥体和方柱贯穿体分别由两个几何体组合而成，其明暗表现较单个几何体更为复杂。绘画时，应注意分别分析四个几何体的结构和光影色调的变化；同时，注意表现几何体交叉部分的明暗细节和不同块面的明暗层次。正方体、六棱柱、十字圆锥体和方柱贯穿体组合的明暗表现可分为六个步骤。

步骤1仔细观察几何体的组合形式，选择合适的绘画角度，用短直线确定四个几何体的大概位置。注意合理布局，使画面更具美感。在构图时，可将前方正方体作为视觉中心。

步骤2借助辅助线画出几何体的基本轮廓，并画出透视关系以确保形体准确。注意准确把握各几何体的大小比例，突出主体正方体，明确空间位置的层次。同时，注意表现六棱柱前面与几何贯穿体前后面的透视变形。

步骤3擦除辅助线，确定几何体的整体轮廓。根据光源位置，确定明暗交界线，区分不同色调区域，简单排线画出基本的明暗关系。由于几何体面向同一光源，绘画时，暗部朝向应注意保持一致。

步骤4加深明暗交界线、暗部及投影，注意表现十字圆锥体对六棱柱的投影、正方体对方柱贯穿体的投影，以及各几何体暗部的反光。同时，注意区分不同几何体投影的色调及范围。

步骤5深入刻画几何体亮部与暗部之间的过渡。注意通过使用不同排线方式来分别表现十字圆锥体与其他几何体表面质感的区别。绘画时，应注意遵循近实远虚的原则，以表现几何体的空间关系。

步骤6继续完善几何体的明暗关系，注意几何体穿插部分交界面的刻画。观察画面整体，调整明暗细节，表现明暗调层次，并统一整体色调，直至完成作品。

二、自然形态的明暗表现

自然形态是在自然演变中形成的，它是许多创造性设计活动的灵感源泉。以明暗设计素描的方式分析、表现自然形态，有助于加强对不同物象的结构关系、透视关系、空间关系等的理解，提高艺术表现力与创造力。

（一）青椒

青椒的形体虽然看起来不规则，但其大轮廓符合圆柱体的基本特征，绘画时，可以以圆柱体为参照。青椒的表面质感比较光滑，高光明确但分散，大多以条状出现在形体鼓起的地方。青椒表面凹凸较多，绘画时，切忌因