统编版语文九年级下册 三单元 课外古诗词诵读课件.pptxVIP

课外古诗词诵读;定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

________________，________________。________________，______？________________。

_______________，_______，________________。________________，________，________________。;（1）“________________，______？________________”几句一语双关，表现了词人坦然面对人生挫折的超然情怀。

（2）“________________，______，________________”一句传达了人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。; 词人以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。;;（3）“_________________。_________________，_________________”几句把国家兴亡和人生感慨都托之于“渔唱”，表达了词人内心寂寞悲凉的心情。; 词人以对比的手法，通过对旧游生活的回忆，抒发了北宋亡国后深沉的感慨和落寞孤寂的情怀。;;（4）“_____________，_________，____________”一句运用想象，幻想砍去遮住月光的桂树，更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示主旨。; 词人借助丰富的想象和托物言志的手法，将问月的情趣与隐喻的含义融为一体，抒发了自己的壮志豪情和爱国情思。;;（5）“_________________，_________________”一句以白描的手法勾勒出一幅充满萧索之气的战地风光图。; 这首词描绘了深秋远寒、荒烟落照的凄凉之景，抒发了词人奉使出塞的凄惘、惆怅之情。