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倾听和尊重——小宇的“小红花”兴安职业技术学院郭塔娜

经过观察，孙老师发现小宇虽然调皮捣蛋，但他特别喜欢绘画，于是就经常和他交流绘画心得，并鼓励他参加园内组织的绘画比赛。有一天，小宇在孙老师的耳边轻轻地说:“我是一个坏孩子,不听话，其他老师经常批评我，小朋友们也嘲笑我。”听了小宇的话，孙老师心里一紧，原来小宇调皮是因为不断受到否定的评价，对自己失去了信心。

在孙老师的指导下，小宇用小手认真细致地捏了起来，比之前有了较大的进步。孙老师不失时机地说：“捏得多好！”只见他捏得更认真了。手工活动课结束后，孙老师给这次捏“蛋糕”好的小朋友每人一朵“小红花”，小宇拿着“小红花”开心地笑了。渐渐地，小宇也自信多了，回答问题更加积极主动，纪律方面也表现得非常不错。

正如《幼儿园教育指导纲要》中指出的“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”孙老师在关注小宇绘画特长的同时，也积极关注小宇其他方面的发展。

《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

孙老师的教育行为更是体现了从“关注学科”转向“关注人”的教育理念。素质教育强调关注每一位幼儿，关注幼儿的情绪生活和情感体验，关注幼儿的道德生活和人格养成。

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