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数学阅读对后进生的转化策略

摘要：在教师工作的中，有一类问题是教师们肯定要碰到的，那就是后进生的转化问题，属于老师工作中难啃的硬骨头。后进生的根本问题是他们没有学会思考，而数学阅读刚好就能教他思考。后进生对学习大多存在抵触情绪，在不刻意的情况下引发他们的读数兴趣就是很关键的开始，选择合适的方法和书目，再一步步通过说思做把兴趣阅读转化为有效阅读，并进一步通过交流活动增强他们的自信和学习思考能力从而达成转化。

关键词：小学数学、阅读、思考、后进生

引言：苏联数学教育学家斯托里亚尔说过：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学核心素养要求学生会用数学的语言表达现实世界，数学是一门科学，更是一种简约独特的语言。因此要能够把读懂和表现出这门独特的语言，阅读在教育中就显得尤为重要，阅读教育作为改变人类经济社会发展生活的一项重要的活动，是我们吸收和运用知识的主要方式手段。在数学的学习中，总有少数的学生在面对文字题、应用题时存在着厌烦的心理，看到这些文字多的问题就难以应付，条件太多不以至于不知道应该怎样去取舍，寻找隐藏条件就更无从说起了。时间久了，就愈发缺乏了对学习的兴趣，成绩也就愈来越不好，慢慢地就变成了我们口中的后进生。对于这些后进生大部分的家长甚至于教师都一直以为大量刷题是一种解决孩子们数学成绩不好的途径，其实不然，苏联教育研究员苏霍姆林斯基早就曾经说过：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍就越多，他就应当更多地阅读。”因而，数学阅读就成为帮助学生走出误区的重要方法，后进生就更需要具有一定的数学阅读能力。那么，怎样通过数学阅读来达到后进生的转化呢?

一、选择合适的内容作为引起兴趣的出发点

在最开始的时候老师准备的数学阅读故事意图不能太明显，因为大多数后进生在心理上都是非常敏感的，他们非常抵触特殊对待，在教学上要面对全体学生，不过在观察时要多注意他们的表现，多给他们展示机会。内容的选择上要多开发学生喜闻乐见的阅读内容，这样既能引发后进生的学习兴趣，同时也是对课堂教学的有效促进和补充。主要以以下几个方面对数学阅读进行补充。

1．数学谜语、数学脑筋急转弯

小学生对于这种类似猜数学谜语、脑筋急转弯的数学游戏的活动形式都是非常的感兴趣，数学上的许多谜语对他们而言既新鲜又有趣，他们也十分开心喜欢把数学以这样游戏活动形式呈现在他们面前。如在教学北师大版三年级上册数学“看日历”一节时，课前教学引入时以谜语方式对其进行课前导入，“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。

每天给他脱一件，年底只剩一张皮”既引入了新课，又成功引发孩子兴趣。在孩子猜谜语的同时，也传达了一年三百多天这个信息。在上课结束之后，给后进生们布置不同于一般作业的有趣小任务，以谜底为平年、闰年、大月、小月等自己创作谜语，上课时分享。

既能充分提起他们的兴趣，又有利于让他们巩固自己在课堂上所学。不过在课下教师或家长要给予适当的引导，让他们多读读他们喜欢的谜语，找一找谜语的特点，本节课所学习的平年、闰年等特点，帮助他们完成任务，以笔者的经验，对于这样非一般的作业，他们还是非常感兴趣，并且乐于完成的。心理学家普遍认为，兴趣的激发是人们学习的一种内在驱动力，也是人们开发自己智力的一把钥匙。

2．数学史、数学童话

小学生从上一年级开始，随着知识量的扩大、阅读理解能力也在不断得到提升。当后进生们逐渐对数学的阅读产生兴趣时，教师就需要对他们进行进一步的启发和引导，数学史和数学童话正是上佳的选择。童话故事是小学生接触最多的阅读题材之一，童话故事借助较为奇幻的想象力进行描述，能够充分地传达一些社会需要的正能量，帮助小学生形成正确的价值观，因此将童话故事与数学知识相结合，作为阅读材料呈现出来，能够有效地激发学生地好奇心，对教材内容进行主动思考，在阅读过程中提高对于数学的兴趣。数学史也同样可以用来作为对课下阅读的一个补充，如北师大版一年级的数学下册”猜数游戏”，在我们探索了完成这一课本上的猜数游戏之后，可以通过让我们的学生在课下寻找并与猜数游戏有关数独游戏的发展，让我们的学生认识到数独游戏的前身是最早发展和起源于中国的“九宫格”，“洛书”。学生既补充了课本上没有的数学知识，还能引发学生的民族自豪感，激励后进生前进。

二、循序渐进，教会阅读，从有趣走向有效

数学阅读的关键点是引导学生从有趣的阅读走向有效的阅读，从而实现数学思维的发展。后进生在学习中往往无法或者不会收集有效信息，从而造成解答错误，因而在课堂教学中，老师要注意从多方面提高后进生的阅读能力，使后进生顺利地从有趣的阅读过渡到有效的阅读。

1.说——说出关键字，规范表达，让思维更清晰，培养良好阅读习惯

在进行数学阅读时，要教会学生准确找出关键字，说出关键字，圈出关键字词。如在教学北师大版一年级数学下册《回收废品》这一章节时，在读题目，收集题目信息