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健康行为素养下小学体育课堂教学的有效开展策略研究

摘要：素质和教育的深入发展，更加趋向科学化、合理化、有效化，所以对学生的身体素质也更加的重视，而且针对体育健康行为素养来说，也是在小学体育教学中的具体核心素养之一，所以小学体育要达到有效开展，必须要结合学生的实际教学情况以及相对应的心理特点、行为特点等等去突破当前的教育难题，不断结合相对应的需求进行体育行为素养的培养，同时提高体育综合能力，本文就着重从这两个方面的有效结合进行综合探讨研究。

关键词：健康行为素养；小学体育教学；有效教学策略

引言：在进行小学体育教学方面，由于要培养学生的健康行为素养以及在体育学科中的综合素质等，所以需要对学生进行体育教学知识的整体构建，也就是相对应建立知识网络等等，这样可以不断的培养学生的思维能力、分辨能力以及提高身体素质等等，通过整体的体育教学能够达到较为高效的教学效果，从而让学生进入更加深层次的学习，这样也能不断提高学生的体育健康行为素养。

一、体育健康素养同小学体育课堂教学的具体关系

随着教育的具体改革，在小学体育教学中不仅把学生的身体素质得到增强作为主要的教学目标，同时对在体育学科中的具体学生素养也要相对应的提升，而健康行为素养是在小学体育教学中表现为学生能够增强身体素质、促进身体健康以及能够相对应的适应外部环境的综合素养。所以同时也能改善学生的健康情况，有利于促进学生的良好行为以及体育习惯养成等等。对健康行为素养进行具体的内容分析，可以发现其中所包含的知识点较多，呈现碎片化的特点，所以在具体教学中进行是有一定困难的。

所以必须要对小学体育教学展开深层次的探究，在教学中尊重学生的主体地位，同时帮助学生具体掌握体育知识与体育技能，然后在教学过程中结合社会实践具体展开相对应的教学。要进行健康行为素养的培养，必须要让学生在教师的设定目标下去完成相对应的活动，并且要让体育教学达到学生深度参与的目的，同时不断提升学生在健康领域内的知识技能等等。

针对目前的体育教学现状，可以发现教育层次还是较为浅显，所以在实际教学中很难找到关键点去进行突破，从而展开相对应的教学，也就无法让学生达到相对应的健康行为素养培养，从而提高对应的能力。而发展小学体育深层次的教学和培养学生的健康行为素养是能够进行有效结合的，这样也能够达到互利共赢的局面。而且通过长期的这种教学模式，也能够让学生在潜移默化的环境中不断提高自身的健康行为素养，也就能够达到相对应的教学目标。

二、具体的教学策略

（一）加强知识的整合，建立完善的知识网络

要不断培养学生的健康行为素养就需要结合具体的小学体育教学，去构建整体的知识网络也就是建立相对应的知识体系，而根据体育课的主要特点，一般情况下分为室内进行和室外进行。在室内基本上以理论课为主，也就是讲解相关的体育基础知识，包括健康知识和体育项目理论等等，而在户外课程中，也就是具体的实践课，是需要具体培养学生的体育技能并且让学生达到一定的训练量的，所以在健康知识方面的教学主要是培养学生的健康行为素养，同时为实践教学提供理论基础等。

那么在这个课程中，就必须要构建对应的知识网络，达到相对应的知识体系完成，才有利于学生对体育知识进行深层次理解并且全面掌握。教师在其中起着重要的作用，需要教师去对教材内容以及相对应的体育技能等等进行整合联系，让整个知识框架得以明显，而在具体的课程中，教师将知识点整合完毕之后，就需要结合学生的心理特点、行为特点以及其他方面去构建体育健康知识的体系，这样才能够对学生的健康行为素养达到有效的指导。

（二）如何完善的知识网络

在小学体育教学中，由于学生的年龄特点和心理特点等等，所以教师在进行整个知识网络的构建的时候，一定要综合考虑各个方面的因素，再结合具体的教学内容开展体育活动。比如在基础的体育知识普及方面，教师就应该进行室内活动，对学生进行知识的普及，然后建立学生相对应的知识网络，这样再进行室外活动的时候才能有一定的引导，而不是去盲目地进行户外实践活动，这样就有可能导致学生受伤或者是身体健康受到影响等等，所以一切都应该从实际角度出发。另外在进行室外教学活动的时候，也就是具体的体育技能方面，包括体操，投资类等的体育实践课程，教师要制定一定的教学目标，然后展开教学方案的设计。必须要将安全运动作为其中的主要目标以及意识指引，让学生通过潜移默化的意识影响，就能够结合在室内学习到的健康知识，再去进行相关的体育技能锻炼，可以达到二者的有效融合，同时不断提高学生的健康行为素养。

对小学体育教学要达到深层次的学习，就必须要强调对于知识的相关运用，也就是要对整体的知识网络能够达到有效掌握，所以教师在整合知识点的各个联系时，应该具体构建知识体系的关键点，将其中的重点同学生的实际生活相联系，这样就可以进行相关的情景教学，或者是对于知识点的具体设计等等，这样学