高中课件：原创数学6-2等差数列及其前n项和.pptx

课前基础巩固课堂考点探究等差数列及其前n项和教师备用习题

1.理解等差数列的概念和通项公式的意义.

2.探索并掌握等差数列的前n项和公式,理解等差数列的通项公式与前n项和公式的关系.

3.能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系,并解决相应的问题.

4.体会等差数列与一元一次函数的关系.课标要求

等差数列定义式(d为常数)?等差中项A=?(A是a与b的等差中项)通项公式或??前n项和公式Sn==?1.等差数列中的有关公式已知等差数列{an}的首项为a1,公差是d,前n项和为Sn,则an+1-an=d?课前基础巩固?知识聚焦?an=a1+(n-1)dan=am+(n-m)d(n,m∈N*)??

2.等差数列的性质已知{an}是等差数列,Sn是{an}的前n项和.(1)若m+n=p+q=2k(m,n,p,q,k∈N*),则有am+an==.?(2)数列Sm,S2m-Sm,S3m-S2m,…成数列.?课前基础巩固2akap+aq等差

3.等差数列与函数的关系(1)等差数列{an}的通项公式可写成an=,当d≠0时,它是关于n的,它的图像是直线y=dx+(a1-d)上横坐标为正整数的均匀分布的一群的点.?注:当d0时,{an}是数列;当d0时,{an}是数列;当d=0时,{an}是.?课前基础巩固dn+a1-d一次函数孤立递增递减常数列

?课前基础巩固?二次函数孤立大小

?课前基础巩固

?课堂考点探究探究点一等差数列的基本运算?A

(2)[2022·福建莆田二检]已知等差数列{an}满足a3+a6+a8+a11=12,则a4-3a6的值为()A.-6 B.6 C.-12 D.12课堂考点探究[思路点拨]利用等差数列的通项公式及其性质即可求解.[解析]∵a3+a6+a8+a11=12,∴4a7=12,解得a7=3.设等差数列{an}的公差为d,则a4-3a6=a1+3d-3(a1+5d)=-2(a1+6d)=-2a7=-6.故选A.A

[总结反思](1)等差数列的通项公式及前n项和公式共涉及五个量a1,n,d,an,Sn,知道其中三个就能求出另外两个.(2)解决等差数列问题的关键是求出两个最基本的量,即首项a1和公差d,有时为简化运算可不直接求a1,而是求出等差数列中与已知条件有关的某一项即可.课堂考点探究

课堂考点探究?C?

课堂考点探究?B?

课堂考点探究(3)[2020·全国卷Ⅱ]记Sn为等差数列{an}的前n项和,若a1=-2,a2+a6=2,则S10=.?25?

?课堂考点探究探究点二等差数列的判定与证明?

[总结反思]判断数列{an}是等差数列的常用方法①定义法:对任意n∈N*,an+1-an是同一常数.②等差中项法:对任意n≥2,n∈N*,满足2an=an+1+an-1.③通项公式法:对任意n∈N*,都满足an=pn+q(p,q为常数).④前n项和公式法:对任意n∈N*,都满足Sn=An2+Bn(A,B为常数).课堂考点探究

课堂考点探究??

课堂考点探究??

?课堂考点探究探究点三等差数列性质的应用?C

课堂考点探究??4

[总结反思]运用等差数列的性质可以优化解题过程,但要注意性质运用的条件,等差数列的性质是解题的重要工具.课堂考点探究

课堂考点探究变式题已知Sn是等差数列{an}的前n项和,2·(a1+a3+a5)+3(a8+a10)=36,则S11=()A.66 B.55 C.44 D.33D?

角度2等差数列前n项和的性质例4(1)已知等差数列{an}的前n项和为Sn,且a8-a5=-6,S9-S4=75,则Sn取得最大值时,n=()A.14 B.15 C.16 D.17课堂考点探究[思路点拨]思路一:利用已知条件算出基本量a1,d后可得等差数列{an}的通项公式,根据通项的符号可得Sn何时取得最大值;思路二:利用等差数列基本量的运算求出a1,d,把Sn转化为关于n的二次函数,再求Sn的最大值.A

课堂考点探究?

(2)[2020·全国卷Ⅱ]如图6-33-1,北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所,分上、中、下三层,上层中心有一块圆形石板(称为天心石),环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环,向外每环依次增加9块.下一层的第一环比上一层的最后一环多9块,向外每环依次也增加9块.已知每层环数相同,且下层比中层多729块,则三层共有扇面形石板(不含天心石)()A.3699块 B.3474块C.3402块 D.3339块课堂考点探究[思路点拨]由题意可得从内到外每环扇面形石板的块数构成等差数列{an}(n=1,2,…,3m),且公差d=