初中九年级历史教案-社会主义国家的发展与演变（市一等奖）.docxVIP

社会主义国家的改革与演变

【教学目标】

知识与技能：

知识目标：

（1）了解赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革的基本内容。

（2）知道苏联解体和东欧剧变的大致情况。

技能目标：

通过比较赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革的异同，探究苏联解体和东欧剧变的主要原因，对比中、苏改革概况，从而使学生学会用比较探究法学习历史事件。

过程与方法：

（1）利用多媒体手段，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）采用师生互动方式，通过讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。

（3）采用表格学习法，使学生掌握基础知识，引导学生谈谈对改革的看法。

情感态度与价值观：

（1）通过对赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革等内容的学习，使学生认识到社会主义国家的改革必须符合社会发展的规律，符合本国的实际状况。

（2）通过对苏联解体和东欧剧变等史实的了解，使学生明确社会主义道路的探索是曲折、艰巨和长期的。

【教学重点】

（1）了解各次改革的内容

（2）探究苏联解体和东欧剧变的原因

【教学难点】

（1）各次改革遭到挫折的原因

（2）苏联解体和东欧剧变的原因

【教学过程】

一、导入新课：

师问：苏联宣布建成社会主义国家的标志是什么生答后，师指出：1936年制定宪法，宣布建成社会主义国家。同时也标志着斯大林模式的形成。第二次世界大战结束后，苏联和东欧一系列社会主义国家同样处于和平发展时期，社会主义事业应如何前进，这是当时所有社会主义国家都面临的一个实际问题。苏联和东欧国家相继进行了一些改革，但成效不大，最终导致了苏联解体和东欧剧变。这些国家的改革有什么异同这些改革为什么没有成功这就是我们所要学习的内容。

二、讲授新课：

1．赫鲁晓夫改革：

师问：改革一般从哪些方面学习呢

生答：时间、背景、内容、结果等方面。

生答：还有特点、性质等。

师说：请同学们按照刚才提出的，分小组自学本目。

展示：（1）1953年3月，斯大林逝世。谁掌握了党政大权，揭开了苏联体制改革的序幕

（2）小组讨论：①请根据改革的内容判断改革的性质。②赫鲁晓夫改革有何特点

学生分小组解决上述问题，请组长记录好组员的发言，由组长总结问题的答案。教师在学生阅读、讨论、总结时，深入小组进行指导和帮助。讨论结束，组长展示本组的学习成果。

师问：请一组组长展示本组要求展示问题的答案。组长回答后，多媒体展示问题的答案。

师问：请二个小组来回答讨论题。

二组组长抢先回答：赫鲁晓夫改革的性质是社会主义国家的改革，因为赫鲁晓夫改革是对斯大林时期的一些路线政策做了调整，揭开了苏联体制改革的序幕，没有从根本上改变斯大林的经济政治体制。

四组组长不甘示弱地回答：赫鲁晓夫改革带有明显的应急性、局部性和肤浅性。

师小结：赫鲁晓夫针对斯大林时期存在的弊端进行改革，在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制，各种矛盾更加突出，改革最终归于失败。

师过渡：继赫鲁晓夫之后，苏联的改革时断时续，到20世纪80年代中期，苏联的政治、经济已处于危机前的困境。戈尔巴乔夫上台后进行了改革。

2．戈尔巴乔夫改革：

学生认真阅读教材，在小组中互相交流，找到更多的有关戈尔巴乔夫改革的信息。

生回答：①改革的时间：1986年—1990年

②内容：经济上，苏共二十七大通过了以根本变革经济体制为主的改革纲领；经济改革受阻，仓促转向政治改革；第三次人民代表大会修改宪法，取消苏共法定领导地位的条款；苏共二十八大通过了《走向人道的民主的社会主义》的纲领，确定了“向市场经济过渡”的方针。

③特点：倡导“民主化”和“公开性。

④结果：经济日益恶化，社会混乱，最终加剧了苏联的解体。

生补充：⑤戈尔巴乔夫改革的最大失误：取消苏共法定领导地位

⑥1991年12月21日，原苏联11

师小结：可见，改革应该从本国的国情出发，不能脱离自己国家的实际情况，应遵循社会发展的规律。

3．匈牙利改革：

师讲述：二次大战后，东欧各国走上了社会主义道路，并以苏联为榜样进行社会主义建设。20世纪50年代中期，随着苏联局势发生变化，东欧多数国家先后走上改革的道路。其中，匈牙利具有代表性。

生回答：

①时间：20世纪50年代中期开始

②改革者：卡达尔

③内容：纳吉改革（试图突破“斯大林模式”，导致匈牙利事件爆发）；卡达尔改革：1968年全国推行计划与市场调节相结合的经济体制改革；1989年实行多党制为基础的议会民主及混合制为基础的市场经济，修改宪法；1990年匈牙利共产党失去领导地位。

④结果：生活水平一度名列榜首；改革停止；内部危机、外部环境影响下发生剧变。

师点拨：特点是没有突破计划经济框架。东欧剧变的时间是20世纪80年代末，其实质是社会性质发生改变。

讨论一：在教师的引导下，学生讨论总结这