校级课题结题报告 课题结题报告(四篇).docxVIP

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校级课题结题报告课题结题报告(四篇)

报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以表达、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代明白,充分显示内容的真实和材料的客观。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是我带来的优秀报告范文，希望大家能够喜欢!

校级课题结题报告课题结题报告篇一

一、研究背景

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，相互评改作文。〞可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假使着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指示，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗〞他还说：“改的优先权应属于本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。〞

而现实教学中，老师们“一批终究〞，批作文成了教师最烦扰的事。花费了超多心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的