初中：爱的赞歌第一单元整合教学设计.docx

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课题：爱的赞歌——第一单元整体教学设计

第一课段诵“爱”——以声传情

一、学习目标

1.观看名家朗诵视频，标注朗读符号，学习诗歌朗诵技巧；

2.朗读诗歌，感受诗歌的韵律节奏等带来的美感，把握诗歌感情基调；

3.尝试朗诵，相互评价交流，共同排练展示。

二、教学重点

1.朗读诗歌，通过感受韵律、重音、节奏等，把握诗歌的感情基调；

2.尝试朗诵，相互评价交流，共同排练展示。

三、教学难点

由朗读诗歌升格为朗诵诗歌。

四、预习单

1.自读本单元六首诗歌，借助工具书和课下注释识记并积累生字词，完成字词检测；

2.有感情地朗读这六首诗歌，初步感受诗歌的情感和韵味，并与同学交流。

五、教学过程

第一课时

1.导入

读一首好诗，就像与一位艺术家促膝交谈；读一首好诗，就像欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，就像聆听一首美妙的歌曲。在诗歌里我们可以听到诗人对祖国热爱、对家乡的思念、对真情的赞美、对生命的敬畏……

本单元每一首诗都是一首从心底流淌的“爱的赞歌”，现在让我们一起聆听，一起沉醉，一起跟着诗人歌唱！

2.新授

环节一：观看视频，学习朗诵

1.观看《沁园春·雪》名家朗诵视频，依示例，对《沁园春·雪》其他部分进行朗读标注。

朗读符号：

连停：

“∕”一般短停顿、“∕∕”句群停顿或长停顿

“⌒”连起来读（忽略标点）

重音：

“。”轻读(空