第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成课件统编版（2019）高中历史选择性必修三.pptxVIP

第三单元人口迁徙、文化交融与认同;在不同历史阶段，世界各地区不同规模和类型的人口迁徙带来了不同文化的交融。人口迁徙、文化认同既是多样文化广泛接触、交流与传播的历程，又是不同文化交融的过程。

1．自古以来，人类在不断的迁徙中求生存、谋发展，并在迁徙过程中逐渐创造了地域文化。印欧人的早期迁徙形成了古代印度文化、古代西亚文化和古希腊、罗马文化。古代游牧民族的几次大迁徙改变了亚欧大陆的政治版图，一系列新的国家先后崛起，促进西欧向封建社会转型，影响了西欧文化、拜占庭文化、阿拉伯文化等的发展。;

2．近代欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构，造成了非洲人口的严重损失，驱动了亚洲劳工的大量迁移。人口迁徙带动了这些地区的文化重构，新的族群形成了新的文化认同。

3．现代社会人口迁徙的主要动力来自经济全球化，战争、灾难和经济因素等也造成了规模日益增长的难民群体。现代移民社会面临着文化认同的新课题。

;第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成;课程标准;【时空坐标·历史脉络】;知识归纳|识记理解;印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响;迁徙;【特别提醒】印欧人的迁徙共有五条路线：向西欧迁徙形成凯尔特人等，向希腊半岛迁徙形成古代的希腊人，向小亚细亚迁徙形成赫梯人，向伊朗高原迁徙形成波斯人，向南亚迁徙形成雅利安人。;时间;重难探究|素养初培;探究点一古代人类的迁徙

材料一到了公元前500年，亚欧范围内大规模的古印欧人各部落的迁徙浪潮终于渐渐平息，而此时的亚欧大平原已经被古印欧人的迁徙完全改变了面貌，从印度河流域直到不列颠岛，古印欧人唤醒了横跨东西上万千米的土地，将那里带入了青铜时代和铁器时代，这些游牧的诗人们在不经意之间，创造了安纳托利亚文明、吠陀文明、古波斯文明、古希腊文明、古意大利文明、古日耳曼文明和凯尔特文明。整个亚欧大陆从此真正意义上走出了蒙昧时代。

——[美]杰里·本特利等《新全球史》;[问题1]根据材料一，探究亚欧大陆走出蒙昧时代的原因。(培育历史解释、唯物史观的核心素养)

【答案???原因：古印欧人的迁徙，促进了亚欧大陆区域文化的发展。;材料二动物必须追逐水草为生，因此以驯化动物来获取主要生活资料的民族就走上了一条根据季节的变化和牧草的茂盛情况而迁徙的游牧生活道路。游牧民族骁勇强悍，长期的简朴生活使其顽固地保持着传统的氏族公社制度。

——摘编自赵林《游牧世界与农耕世界的冲突融合及其历史效应》

[问题2]根据材料二，概括作者的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)

【答案】主要观点：游牧民族的生活特点是游牧迁徙的原因，游牧迁徙的生活习性造就了游牧民族的民族性格。;材料三因为在公元前3千纪末以前就出现文明的地区中，小亚细亚离亚欧大草原最近，而公元前3千纪后半期正是公认的印欧语系各民族开始移民的时期。看来吸引他们的东西乃是毗邻的文明所具有的富庶，这种富庶使该地区很容易招致外族的劫掠。

——[英]汤因比《人类与大地母亲》

[问题3]根据材料三并结合所学知识，说明印欧人早期迁徙的动因。(培育时空观念、历史解释的核心素养)

【答案】动因：小亚细亚发达的文明和富庶吸引印欧人进行早期的迁徙。;【要点总结】古代游牧民族迁徙的原因、特点

;探究点二游牧民族迁徙对世界的影响

材料一在(游牧世界对农耕世界)冲击的过程中，两者间的联系增强，彼此都从对方学到了自己所缺少的某些技术……那些在冲击以后在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎都放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路。

——摘编自齐涛《世界通史教程》

;[问题1]概括材料一中的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)

【答案】主要观点：农耕世界的范围越来越大。一些在农耕世界定居下来的游牧、半游牧民族，几乎放弃了以游牧为主的经济，走上了农耕化道路，渐渐融入农耕世界。

;材料二西罗马内部新生的封建因素与日耳曼人社会中依然大量存留的氏族制因素，通过民族大迁徙这一时代契机，发生了直接的碰撞，彼此逐渐结合到一起，催生出西欧的封建制度。这是西欧封建制度生成的一个重要特点。

——摘编自王斯德《世界通史》

[问题2]概括材料二中的主要观点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)

【答案】主要观点：民族大迁徙催生出西欧的封建制度。;【要点总结】游牧民族迁徙对世界的影响和启示

;

;课堂小结|史论提升;知识导图;史论要语;随堂小练|素养达成;1．右图为埃及雕刻中的赫梯战车和士兵，可以佐证 ()

A．赫梯人是一个习惯于征战的民族

B．马拉战车是当时最先进的作战方式

C．赫梯人与古埃及人在西亚的争霸;【解析】埃及雕刻中出现了赫梯战车和士兵，说明古埃及人对此印象深刻，这是古代赫梯人与埃及人在西亚地区争霸的历史写照，故C项正确；仅从一个雕刻无法得出“赫梯