高三复习诗歌赏析专题之作品的表现手法.ppt

*社旗二高三年级语文备课组*社旗二高三年级语文备课组诗歌鉴赏的表现手法表达技巧〔I〕表达方式记叙、议论、说明抒情直接抒情间接抒情描写直接描写间接描写登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。???诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者〞的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下〞。直接抒情间接抒情:借景或借物抒情〔托物言志〕赋得古原草送别白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，凄凄满别情。作者借“原上草〞的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感慨。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。间接抒情:寓情于景(或物)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。写景之中包含着对春雨的喜悦之情柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月〞，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。乐〔哀〕景哀〔乐〕情《谢亭送别》唐代谢诨劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。上联以“红叶青山〞这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。托物言志蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚虚实结合托物言志中的比喻手法咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，那么是象征。《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。外表上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为典范的高尚情操。托物言之中的象征手法表达技巧〔I〕表达方式抒情直接抒情间接抒情描写直接描写：白描、渲染间接描写：虚实结合、动静结合借景抒情、情景交融托物言志，比喻象征用典抒情或借古讽今直接抒情间接抒情结合：比照、衬托、衬托表达技巧〔11〕各种修辞手法，常见的修辞格常见诗歌的表现方法举例：一、象征六、比照二、白描七、动静结合三、渲染八、虚实结合四、衬托五、衬托象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。比方松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情，一、象征如陆游的《卜算子咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

诗人以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。如虞世南的《蝉》垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。作者以蝉自比，强调自己是一个立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。二、白描中国画技法名。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也有略施淡墨渲染。多数指人物和花卉画。也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加衬托，刻画出鲜明生动的形象