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人教版小学五年级下册语文教案(8)

教学建议：

1.开篇创设情境。本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。因此，老师要努力创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。

2.供应足够的阅读时间，放手让学生自读自悟。在理清文章脉络的基础上，选择自己最感爱好的片段，充分品读、圈划、想象、体会、沟通，笑谈趣事之趣，品悟无奈和感伤。

3.重视感情朗读。

4.借鉴作者借一件件小事抒发感情的写法，学习作者视察细致，描写生动，抒情自然的写作特色。课后，可支配一个小练笔，同学之间互评互议，自主沟通。

补充资料：

时代背景：

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年头，主子公小英子在北京城南经验的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

7*.祖父的园子

教材简析：

这篇略读课文节选自闻名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、美丽的文笔详尽地呈现了祖父园子的勃勃朝气。园子里的全部生命都是那么自由自在;祖父又是那么宽厚仁爱;尤其是童年的“我”，在这园子里逍遥自在、欢乐无忧。

学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂;懂得大自然到处皆学问，习得学问的途径有许多种;学习作者留心视察生活，专心感受生活,真实地表达自己的感受。

设计理念：

激励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并留意与大家沟通、探讨，主动吸取别人的合理见解，提高自己的表达实力和沟通实力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。

教学目标：

1.会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、胡闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

2.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里逍遥自在、欢乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

3.有感情地朗读课文，摘录文中美丽的句子

4.学习作者留心视察生活，专心感受生活,真实地表达自己的感受。

教学重点：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里逍遥自在、欢乐无忧的心情。学习作者留心视察生活，专心感受生活，真实地表达自己的感情。

教学难点：

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

课时支配：

1课时

课前打算

让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章。

教学过程：

一。谈话导入，揭示课题

上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美妙时间。今日，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。.

二.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思索：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。

[本课清爽活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美妙的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。]

三。研读课文，体验情感

(1)默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。(学生自主学习)

(2)汇报沟通：

A.对园子的印象(1—3小节)

“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面纹丝不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，簇新美丽。”