小学：落实四位一体 创新室内课堂——巧用筷子体育游戏十例.docxVIP

落实四位一体创新室内课堂

——巧用筷子体育游戏十例

（吴焕栋浙江省余姚市泗门镇湖北小学315471）

（邹军权浙江省余姚市泗门镇第二小学315473）

筷子是人类文明的一个标志，是我国古代劳动人民的智慧结晶，是我们日常生活不可或缺的用餐工具。根据中医理论，人们在使用筷子时，可以带动人体的30多个关节，50多处肌肉的运动。将筷子运用于体育教学活动中，不仅能锻炼手的灵活度,促进学生大脑发育，还能借助新奇教学工具集中学生注意力,提高教学效率。笔者通过教学实践，将筷子运用到室内游戏中，取得了较好的效果。

一、眼疾手“筷”

游戏目的：培养学生的注意力及快速反应能力。

游戏方法：两人一组，面对面站立，一名学生拿一根筷子，另一名学生自然站立，目视筷子，双手自然放于两筷子下做准备。当拿筷子的同学松手掉筷子时，接筷子的同学要在筷子落地前迅速抓住，筷子的每个部位代表不同分数（如图1-1），最后以虎口位置接触部位为准，每人各练5次，得分多者获胜。（如图1-2，如图1-3）

游戏建议：可根据学生的程度，提高或降低筷子投放的高度；也可双手拿筷子，左右依次或者双手同时进行。

图1-1图1-2图1-3

二、“筷”子消消乐

游戏目的：培养学生的观察力、专注力及耐心。

游戏方法：两人一组，将筷子统一立起来后散开，先由一名学生徒手取筷，每次只能取一根，成功取出可继续再取，取筷子的过程中如果碰到其他筷子或使其他筷子晃动即为挑战失败，换另一位同学取筷，依次交替进行。直至筷子全部取完，筷子多者获胜。（如图2-1）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少筷子的数量；也可改变消除方式，如只能用筷子取筷子（如图2-2）。

图2-1图2-2

三、“筷”速入筒

游戏目的：培养学生的观察力、专注力及反应力。

游戏方法：两人一组，前方放至15根筷子，听到哨声后，进行快速拿筷放入自己的器具（如水杯、彩笔筒等）中。要求每次只能拿一根筷子，放入器具后，方可拿第二根筷子。筷子多者获胜。（如图3-1）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少筷子的数量；也可进行闭眼或蒙眼（如图3-2）后进行抢筷；还可进行四人甚至多人的比赛。

图3-1图3-2

四、夹珠比“筷”

游戏目的：培养学生的手眼协调能力、观察力及团队合作能力。

游戏方法：将学生均分成若干组，每组准备一个盆子和一个水杯，在盆子内放入若干弹珠，并倒入少许墨汁。每人用筷子夹一个弹珠到水杯中，再换下一人继续，依次进行，直至最后一名学生完成，用时最短者获胜。（如图4-1，4-2）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少人员数量和弹珠数量；也可进行个人比赛，比一比谁在规定时间内夹的弹珠多；还可采取一人夹，一人接的方式。

图4-1图4-2

五、情报“筷”递

游戏目的：培养学生的身体协调及团队合作能力。

游戏方法：将学生分成若干组，各组横队站位，第一人咬住筷子的一端，将纸杯杯口朝下套在另一端上，传递给第二人。第二人同样咬住筷子一端，用另一端去接杯子，传递过程中身体任何部位不能触碰杯子，杯子掉落，需捡起后重新从第一位传递。以此类推，完成传递，用时少者获胜。（如图5-1）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少学生人数（如图5-2）、间距、杯子数量；也可改变传递路线，如曲线、横向或纵向传递等。

图5-1图5-2

六、“筷”堆高塔

游戏目的：培养学生的注意力及团队合作能力。

游戏方法：两人一组，在平整的地面或桌面上平行摆放两根筷子，小组合作，每人每次只能叠放两根筷子后进行交换叠放，交错上升。（如图6-1）在规定的时间内高塔层数最多的小组获胜。（如图6-2）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少比赛的时间、小组的人数；也可一人闭眼、一人指挥摆放。

图6-1图6-2

七、多“筷”廊桥

游戏目的：培养学生的观察力、空间想象能力及团队合作能力。

游戏方法：两人一组，共同协作进行搭拱桥。先观察教师的拱桥，再两人一组进行合作，将9根筷子搭一座拱桥。（如图7-1）最后完成的小组，通过承载量和外观完整度，判定胜负。（如图7-2）

游戏建议：可根据学生的程度，增加或减少学生数；也可指派能力强的小组，帮助其他小组。

图7-1图7-2

八、传递“筷”乐

游戏目的：培养学生的协调能力、反应能力及团队合作能力。

游戏方法：四人一组，每人两只筷子，分别握于筷