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《狼牙山五壮士》教学设计

教学目标

１、学会本课１４个生字，认识１０个生字；能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

２、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

３、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

４、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

教学重点、难点

这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。

课时安排

２课时。

课前准备

１、课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。

２、有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发情感

１、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。１９３７～１９４５年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

２、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。

３、揭示课题：

今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。

板书：

《狼牙山五壮士》。

４、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词？

（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河。）

是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。

二、初读课文，自学生字新词

１、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?

（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

２、学生读后交流，教师引导概括：

（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）

３、自学生字新词。

４、自学检测：

课件出示：

居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾

惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨

叽里呱啦纷纷滚落

请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。

分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。

三、熟读课文，梳理记叙顺序

１、１９４１年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

２、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

３、这篇课文按什么顺序写的?

（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）

４、本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？

５、课文的２～３自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

根据学生的回答。

板书：

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖

初步感知课文内容，培养学生的概括能力。

四、反复练读，读中感悟重点词语

１、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？

读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

２、指名读课文，边读边感悟词语：

３、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

４、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

五、置留问题，布置作业

这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。

１、有感情地朗读课文。

２、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。

第二课时

一、复习引入

１、课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听：

２、过渡：

华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到１９４１年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。?板书课题。

３、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概

五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了