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《山中访友》拟课设计

?【教材简析】

???《山中访友》是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。本单元主要内容为“感受自然”。本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”?——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

??【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。?

2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。?

3、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。?

【重点难点】??

感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？?想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

（板书：题目、作者）

二、?整体感知：?

1、?正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）?

给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）?

幽径（jìng??）???唱和（hè??）???湛（zhàn?）蓝??栀（zhī?）子??

玄（xuán?）奥????清澈（chè?）???禅（chán）心??犬吠（fèi??）?

憔（qiáo?）悴（?cuì?）?????树冠（guān?）??凝（níng?）静

2、?教师范读：?初步感知课文，激发学生的感情。

三、研读与赏析：

（1）、“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？?

学生讨论后明确：??

作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

（2）、作者都是怎样称呼它们的？

古桥——老朋友??树林——知己??山泉——姐姐??溪流——妹妹??白云——大嫂??瀑布——大哥??悬崖——爷爷??云雀——弟弟??蚂蚁——小弟弟

（3）、文章表达了“我”怎样的感情？

讨论后归纳：?字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

（4）、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？

讨论后明确：??

作者构思新奇，想像充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢??

（5）、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示??讨论后明确：

作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

四、体验与反思：

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?