《山雨》教学设计.docVIP

《山雨》教学设计

【教材简析】

这篇课文语言优美抒情，作者用如诗的文字为我们描绘了一幅多姿多彩的山林雨景图，令人神往。课文中处处洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋。本文是按照雨前、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。先写山雨跟着山风、云雾悄悄地来了，接着描绘了山雨来时由远而近的歌谣般动听的雨声，再写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨余音缭绕、回味无穷的余韵。整篇文章首尾呼应，抒发了作者对山林雨景的赞美之情。这篇课文的语言特点鲜明，非常适合朗读。学生学习此类课文时也乐于朗读。

???【教学目标】

1、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。?

2、培养对文学作品初步的欣赏能力。

【重点难点】?

理解课文内容，想象课文描述的情景。?

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课?

1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。?

2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。?

（板书课题）?

二、初读课文，感知内容?

1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。?

2．指名读自己喜欢的段落。?

注意以下读音?

水淋淋、?啼啭、倾吐?

3．谈谈对课文的初步印象。?

4．提出疑难?

三、再读感悟，探究解疑?

1、自读感悟。?

2、小组内讨论交流。?

3、汇报交流、教师点拨?

（l）感悟雨声的美妙、神奇。?

①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。?

②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。?

③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。?

（2）感悟雨色的明丽、迷人。?

①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。?

②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。?

③?“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”?点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。?

（3）感情朗读，加深理解。?

①自己练习，边读边体会。?

②组内朗读比赛。?

③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。?

四、总结?

1．配乐朗读课文。?

2、谈谈学了课文后你的感受。?

五、拓展延伸?

1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。?

2．写一篇赞美自然景观的习作。