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《晏子使楚》教学设计

教学目标

1、弄清文意，积累实词

2、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧。

教学重点

1、课文内容的扎实把握。

2、全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。

教学过程

第?一?课?时?

一、创设情境，导入新课?

1、导语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。?

2、学生介绍自己所了解的晏子，并讲述有关他的故事。?

教师视学生介绍情况，作适当补充。?

（这对学生并不难，因为学生小学里曾学过白话文《晏子使楚》，其中有三则有关晏子使楚的故事。）?

二、朗读课文，培养文言语感能力。?

1、教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文。要求做到读准字音，读出节奏。?

2、四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气。?

三、理解大意，培养自读文言文能力。?

1、学生独立学习?

看注释，借助工具书，译出大意。?

（不懂的地方做记号。）?

2、教师巡视，作好个别辅导。?

3、学生合作学习，先四人小组质疑、释疑，然后全班交流。?

4、教师出示投影，帮助学生突破、积累重点词句。?

四、复述课文，加深理解?

1、教师提出复述要求（鼓励创造性复述）。?

2、学生自由复述。?

3、小组推荐交流，小组互评。?

五、课后学习?

1、识记文中字的读音和释义。?

2、把文中的故事讲给家长听。?

第?二?课?时?

一、学生朗读，再次感知课文内容。?

二、合作学习，探究理解?

1、教师设疑导学?

投影下列思考、讨论题?

①晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？?

②如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？?

③晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。?

2、学生思考，四人小组讨论。?

3、教师组织交流归纳。?

三、语文活动——“晏子模仿秀”?

1、学生上台分角色表演。?

2、师生点评（以鼓励为主）。?

四、课后学习?

1、背诵课文。?

2、收集晏子的其他故事讲给同学、老师、?家长听。