龙教版八年级上册第一单元结识多媒体第2课寻找“丹顶鹤”.ppt

第2课寻找“丹顶鹤”本单元“结识多媒体”主要是在学习了多媒体相关理论知识的基础上，对ACDSee、超级解霸、CamtasiaStudio三款多媒体软件的学习，让学生学会多媒体信息的获取、处理及应用。本课是在学习了多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面的第一次尝试，是从理论学习转向软件操作的开始，本节课在素材的选取上，尽量结合学生的生活实际，充分调动学生的学习欲望，另外，我将教材内容进行了调整，添加了软件的窗口结构介绍，并让学生进行知识同化，为今后学习多媒体常用软件打下基础。知识与技能目标：1、掌握软件的启动与退出，并能识别软件的界面组成；2、学会用查看器、浏览器查找图片；3、学会ACDSee扩展功能：文件查看方式、日历、分类整理工具的使用。过程与方法目标：1、通过查找“礼物”文件夹，学会查看器和浏览器查找图片；2、通过查找指定的图片，学会文件查看方式、日历、分类整理工具的使用。情感态度与价值观目标：1、通过寻找“兴凯湖丹顶鹤”这一任务，让学生感受保护环境的重要性。2、通过寻找“给同学们的一封信”，增进学生热爱家乡的情感，树立珍惜时间的观念。重点：ACDSee浏览器、查看器的使用。难点：文件查看方式、日历、分类整理等工具的使用。七年级的学生思维活跃，好奇心强，有一定的自学能力和动手能力，对信息技术学习有较强的兴趣和求知欲。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了多媒体及多媒体技术的相关基础知识，本课是学习多媒体应用软件的开端，能否充分调动学生的学习热情，为后续软件的学习做一个成功的铺垫，是至关重要的。因此,在教学中尽量多创设能提高学生兴奋点的任务，使他们体会多媒体软件的特殊魅力。本课主要采用任务驱动、自主探究和小给合作相结合的教学模式。让学生在层层递进的“任务探究”中学习。通过“激情导入——同化新知——自主学习——集体攻关——归纳总结”来完成教学。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、引导者。在学法设计上，充分尊重学生的主体地位，唤醒学生的学习意识，挖掘学生的潜能。小调查：问题1你们喜欢养小动物吗？问题2你们都养过什么样的小动物？通过小调查引出寻找“丹顶鹤”之旅，并将“丹顶鹤”放入“礼物”文件夹中。要想顺利的找到全部礼物，需要掌握以下技能。学习目标：1、了解ACDSee软件窗口的组成；2、会用查看器、浏览器查找图片；3、会查看压缩文件夹中的图片；4、会使用查看方式和“日历”的“事件视图”查找图片；5、会设置文件属性，并会对文件进行分类整理。（1）用查看器查找”丹顶鹤飞翔“的图片（2）用浏览器查找”丹顶鹤觅食“的图片自学结束后，汇报操作步骤，并说出两种方式的区别。第1关：在带来的“礼物”中，有一张图片的大小是129KB，让学生参阅“自学指导（1）”和“文件查看方式”快速的将它找出来。第2关：以“给同学们的一封信”为情境，给出信息：修改日期为10月7日，请参阅“自学指导（2）”和“日历”功能，看看哪组同学能最先读到这封信。第3关：老师带来的“礼物”中有丹顶鹤、兴凯湖的美丽风光、书信等很多图片，请在老师的指导下进行分类整理。第4关：图片大小3228KB，格式BMP，等级是2级，修改日期是2011年9月22日，请你根据图片信息进行查找。看看哪组找的最快(方法最多)？1、启动、退出2、窗口界面组成3、查看器、浏览器的使用4、快速查看图片的三种方式：5、查看压缩文件、媒体文件①设置查看方式②日历功能③设置文件属性及分类和管理ACDSee“兴趣是最好的老师”只有让学生有兴趣，才能让学生有主动学习的欲望。本课在任务的设置上，尽量多设置情境，贴近学生的兴奋点。相信学生会在层层递进的任务中，感受ACDSee软件的魅力。本节课将是一节以教师为主导，学生为主体，紧张而充实的一节课，以上就是我们队对本节课的理解和设计，请各位专家、同仁予以点评。