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课题结题研究报告范文5篇

课题结题研究报告范文

一、问题的提出

“美育教育应从娃娃抓起”。当前，将美育教育提升到改善全民素质，培养

跨世纪人才的高度，是教育观念上的一个新的发展和追求。美育作为陶冶情

操、提高境界、开启心智、激发创造力和想象力的一种潜在力量，对于全面提

高民族的文化素质，个性是对幼儿的健康成长，有着重要的作用。

传统音乐一般是指世代相传，具有民族特色的本土音乐。民族音乐，它源于

生活，与幼儿的生活经验密切相关，并且有着丰富多彩、令人喜闻乐见的形

式，有着适合幼儿年龄特点，易于理解的资料。开发并利用乡土音乐资源中有

鲜明民族特色，资料健康向上的精品对幼儿进行熏陶教育，能够激发幼儿爱家

乡、爱祖国的情感。永春地处闽南中部，有着浓郁的民族文化氛围，各种传统

民间音乐丰富，如：鼓队舞、高甲戏、南音、木偶戏、布袋戏、山歌等。然

而，当前幼儿园对具有乡土特色音乐资源的利用较为贫乏，缺乏对周围生活与

地方本土音乐文化的挖掘、传承与创造，以至许多富有乡土特色的音乐渐渐失

去流传因此，我们试图透过以开发利用乡土音乐资源为主线，对弘扬民族文

化，萌发幼儿爱国意识，完成《幼儿园教育指导纲要》中提出的“充分利用社

会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，

激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的教育目标有不可忽视的重要好处。选取贴

近幼儿生活的艺术教育资料，开展有家乡、民间特色的艺术活动，即是有可能

的又是现实的。而且透过本课题的研究，我们还注重构成园本化音乐课程。

二、理论依据

建构理论、多元智能理论、布鲁纳提倡使用发现学习法、陈鹤琴的生活即教

育理论、《幼儿园指导纲要》中有关艺术领域的精神。

三、研究目标、资料：

1、挖掘、整理和研究适合学前教育的音乐教育资料。

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2、探索民间音乐在幼儿园教育中的实践途径和方法。

3、在实践研究的基础上构成有效、操作性强的园本化音乐教材。

四、研究方法

文献法、调查法、行动研究法。

五、研究步骤：

（一）准备阶段（20__.1－20__.3）

1、课题组成员认真学习曹冰洁、李晋媛音乐教育理论，转变教育教学观念，

树立正确的教育观、幼儿观。

2、制定课题计划，确定研究小组成员并进行分工。

3、研究小组成员搜集材料并进行研讨。

4、课题组成员共同制定前测的测量指标。

（二）具体实施阶段（20__.4—20__.5）

1、对实验班进行前测。

2、进一步收集有关本地区民间音乐的教育资料，学习许卓娅的音乐教育理

论。

3、制定教育目标，根据目标选取活动资料，让幼儿在活动中初步了解并感受

本地区的民间音乐。

4、探索如何在音乐活动中对幼儿进行有效教育的手段与方法。

5、针对幼儿水平设计记录表并进行跟踪记录。

6、能大胆运用各种表现形式来表达出自己的情感体验。

7、请高甲戏团、木偶剧团的演员来园表演。8、建立学园小戏团、木偶团。

（三）总结阶段（20__.5-6）

1、整理成果资料，分析相关数据。

2、参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。

3、汇编成果集（反思记录、活动设计、民间音乐教材、主题活动方案、自编

儿歌等）。

课题结题研究报告范文【篇4】

一、课题的提出

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语言是人类藉以表达思想、交流感情、互通信息的最直接的工具，也是思维

最重要的工具。幼儿期是人掌握语言的关键期，发展语言不仅是幼儿获得知识

的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。《幼儿园教育指导

纲要（试行）》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言

能力的关键是创设一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积

极应答的环境。”创设环境主要包括物质环境和精神环境。物质环境是指教师

与幼儿活动的物质条件与基础，包括场地、园舍设备、空间结构、环境布置、

玩具、科学活动室等。精神环境包括良好的园所文化、老师和幼儿之间、幼儿

和幼儿之间相互信任、相互平等、相互尊重的交往方式和使幼儿感到安全、温

暖、宽松和愉快的氛围。教师在幼儿的一日生活中创设环境，让幼儿在愉悦、

轻松、欢快的氛围中有想说的欲望，逐步提高3—4岁幼儿的语言表达能力。

二、研究意义：

1、本课题遵循幼儿的年龄特