10以内数的连加教学设计.docxVIP

沈平小学数学电子备课教案

课题教学内容

设计者：沈伟 第（28）课时 设计日期:

走进花果山 连加

青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗7。1．知道连加、连减的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。

教学目标 2．培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。3．培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。

教学重难点教学准备

10以内数的连加和连减的意义及计算方法。

教师准备：课件学生准备：学具

预习内容

信息窗的预习

教科书53页到54页

1、情景图中有哪些数学信息？（要会说）

2、你能提出什么数学问题？

1、红点（或绿点）中的问题怎么解决？

预习提纲

红点、绿点的预 都讲了哪些内容？（要会详细说）

习 2、通过这部分预习你有哪些地方不明白？

我会做 4+3+2= 5+2+1= 4+2+1= 5+1+3= 2+3+2=

尝试练习

54页自主练习的第1题和第55页自主练习的3题

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通过预习，你有什么收获？（写出来）

预习收获

教学活动过程设计

一、提出问题、预习展示

1、同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一边玩一边学，大家高兴吗？那么今天，小猴子们又向我们发出邀请了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？大家看，一群顽皮的小猴子正跳水嬉戏，小兔子们也正赶来凑热闹。

2、认真观察画面理解图意，通过预习，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

河边一共来了多少只兔子？

树上还剩下多少只小猴子？二、研究问题、指导点拨

（一）一共有多少只兔子？

解决这个问题应该知道哪些信息？把信息和问题连起来说一说吧！

一共有多少只兔子呢？课前你是怎样解决这个问题的？生：摆，先摆4根小棒，表示河边的4只小白兔，再摆3根小棒，表示接着赶来的3只小黑兔，最后再摆2根小棒，表示又跑来的2只小灰兔。

师：演示摆的过程并让全体学生跟着摆。

总结：要知道一共有多少只兔子实际就是把4·3·2合起

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二次备课

激发学生兴趣

指导学生按顺序观察，培养学生看图能力和理解能力

通过摆小棒让学生充分体会连加的意义

来。

用你喜欢的图形画一画。

要算一共有多少个同学，实际就是把4·3·2合起来，应该有什么方法？怎样计算？4+3+2=9（只）

想一想这个算式应该先算什么？再算什么？生：先算4+3=7 再算7+2=9

三、类化练习、限时作业“自主练习”第1、3题练习。

先观察图，用语言表达图意，然后列式计算结果。

四、课堂总结：让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有

指导计算的顺序，注意指导列不同的式子

哪些收获？

1、算一算：

3+2+3= 3+6+1= 2+5+0=

2、

限

时作业

板 连加

书

设 （一）一共有多少只兔子？

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计4+3+2=9（只）

计

4+3+2=9（只）

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