《一名物理学家的教育历程》精品课件.pptxVIP

一名物理学家的教育历程加来道雄

学习目标与任务！1.整体感知，梳理文章内容2.体会文中所蕴含的科学精神

追梦的年龄，谁没有理想？在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里，成为一名科学家也许是很多年轻人心中最远大的目标。正如加来道雄所言:“有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧，才赋予生命充分的意义。”那么，怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家呢？也许加来道雄的成长经历能给我们一些启发。课前导入！

学习思考与讨论！和同学讨论一下，在你的成长历程中，你是否发现过一些不可思议或百思不得其解的自然现象？你是否对此进行过认真的思考？这些奇妙的自然现象对你的成长发展有何启示？今天我们学习的便是童年时期的好奇心与青少年时期的积极探索对一位物理学家的重要启蒙，一起来探索科学世界的奥秘。

写作背景！日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。本文《一名物理学家的教育历程》就选自这部书，本文通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，说明了自己成为“一名物理学家的教育历程”。

了解作者加来道雄！加来道雄，美籍日裔物理学家，1947年出生于美国加利福尼亚州。毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。在弦理论方面有重大贡献，是其早期奠基人之一。同时是著名的科普作家，曾撰写多部科普作品，并参与多种科学节目的制作。代表作品有《量子场论现代导引》《不可思议的物理》《爱因斯坦的宇宙》等。

一起来梳理文章内容！花五分钟时间，了解课文的大概内容，从以下方面进行整体感知:1.题目中的“教育历程”指的是什么？2.是哪两件事情丰富了作者对世界的理解？3.这两件事对作者产生了什么样的启发作用？

整体感知！加来道雄童年青少年成年在水池边对鲤鱼世界的幻想对爱因斯坦未竟之业的好奇高中时期的科学实践成为一名物理学家

学习思考——作者是怎么看待水中的鲤鱼世界的？1.提出问题：水池中的鲤鱼怎样观察他们周围的世界？2.发出想象：水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”3.生活中的观察：雨滴轰击池水，睡莲摇摆不定，周围发生的一切将会以怎样的形式呈现在鲤鱼的眼中？4.设想鲤鱼“科学家”的杜撰与结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。它们可能给这种错觉起一个高深莫测的名称（超距作用）。5.以鲤鱼们的视角想象鲤鱼“科学家”被短暂“抓走”的经历。萌发对存在高维世界的好奇与兴趣

理解讨论——在作者的想象中，对鲤鱼及鲤鱼“科学家”的印象是怎样的？不理解外部世界（思维局限）杜撰虚构的东西（困惑无知）缺乏探索精神、自鸣得意激发作者对科学世界与平行宇宙的探索——阅读探险故事与科学书籍

探索深意——作者想通过鲤鱼的故事表达什么？人类对其生存的世界的认知和鲤鱼对池水的认知有相似之处。人们应该改变思考问题的方式，积极探索钻研未知的事物。

相关探究超空间理论超空间理论是一个高度数学化的理论。迄今为止，真实的物理世界的时空被公认为只有4维，而“超越时空”的观点却认为宇宙可能存在于高维空间中，或5维，或10维，甚至26维。高维空间可生发出千奇百怪的迷人性质。此理论虽然还没有任何实验依据，却能简洁地统一描述所有已知的物理现象。

写法探究在描写鲤鱼世界时，作者运用的语言很有文采，尤其写小时候的大胆想象更是细致入微。关于想象，在具体的写作中应该注意什么？想象是对不在眼前的事物想出它的具体形象。想象的情景不一定是真实的，但都要以现实为依据。在运用想象的手法时，一是想象要合理，想象既要大胆，又要合理，才能吸引读者，引起读者的共鸣；二是想象要独特，独特就是与众不同，要不同于一般文章的平铺直叙；三是想象要丰富，丰富的想象可使文章的中心得以深化，使已有的材料得以充实，甚至突破材料限制。

写法探究想象手法的运用——黑板上有一个圆，要求写一篇想象作文，看到圆，你想到了什么？你打算怎样进行想象，试着写作。

好奇心的驱驶——爱因斯坦未竟之业的启蒙作者对爱因斯坦未完成的事业都有哪些好奇？1.他未完成的工作是什么？2.他桌上论文的内容是什么？3.什么问题可能会如此难以解决又非常重要，值得他将有生之年花费于此？统一场论

思考探讨对鲤鱼世界的幻想与对爱因斯坦未竟之业的好奇两件事有何联系？

概括感知作者在青少年时期在探究物理学方面做了哪些努力？1.造访许多图书馆，阅览相关书籍2.购买相关材料进行科学研究试验3.建造电子感应加速器，进行实验浓厚的兴趣，高度的执行力

课后问题