《电子线路绘图DXP设计》说课1.pptVIP

三、教学实施——一次课设计1.在课前学习查看学习任务和要求2.学习“元件自动编号”理论和视频（2分钟操作）3.学习“全局编辑方式理论和视频”（5分钟理论和2分钟视频操作）4.学习“元件制作”理论和视频（5分钟微课操作）课前学习（学中做）5.完成“自激多谐振荡器”原理图绘图6.采用自动编号和全局编辑方式完成“自激多谐振荡器”元件编号7.完成“AMP的原理图元件库”8.学习“声控变频电路设计”PPT1.考勤和师生互动上次课的基本知识（2分钟）2.明确“声控变频电路”的绘图要求和讲解教学难点和重点（5分钟）3.演示“声控变频电路”绘图中的所用工具和操作技巧（10分钟）4.参考手机APP的微课视频分析绘图任务（2分钟）课中教学与任务（做后用）5.完成“NE555P”原理图元件（10分钟）6.完成“声控变频电路”原理图和元件库导入（30分钟）7.完成元件的自动编号和全局编辑方式进行编号（10分钟）4.纠正“声控变频电路”绘图的操作1.展示优秀作品学生录制的“声控变频电路”微视频2.在学习通的作业或课后任务处查看拓展任务和要求3.将“AD转换器”电路中U1生成元件库课后任务（拓展巩固）5.生成AD转换电路中U1的库文件6.提交AD转换电路的原理图和库文件8.递交“声控变频电路”的原理图（5分钟）课前学习1绘图任务难点和重点元件编号全局编辑方式元件库制作学习内容课前任务教学方法手机APP资料学习目标教学微课教程任务驱动线上讨论以学生为主体,教师为引导,强化”学中做”6)教学过程课前学习1三、教学实施——一次课设计课前测试情况正确率达到70%课前测试三、教学实施——一次课设计课前学习1利用后台数据,设计教学活动课前学习1三、教学实施——一次课设计课上准备（2min）2学生：手机APP签到教师：设置手机APP签到活动三、教学实施——一次课设计引入案例，分析任务（15min）3三、教学实施——一次课设计引入课程项目楼道声控灯知识点分析明确绘图要求三种元件库绘制的方法：原有库中修改、重新画、从其他图纸中直接生成，NE555元件绘制的技术难点原理图元件编号采用自动编号的方法和操作过程全编辑方式编辑元件编号和编译原理图文件实操演示操作考核任务表根据岗位职业能力分析，确定目标为“三懂”：懂工厂配电技术，懂可编程控制技术，懂单片机在电气自动化控制中的应用；“三会”，会看电子电气原理图，会看元件布置和接线图，会应用型电气和电子产品设计；“三能”，能对电气设备进行安装，能对电气设备进行调试，能对电气设备进行维护*课程是电子信息工程、自动化等相关专业的一门必修课程，为培养学生的基础理论知识和基本技能训练而设置的，是学生专业从业能力形成的关键课程，是一门技术性、专业性、实践性、综合性都很强的课程。*****遵循学生职业能力培养的基本规律遵循“明晰领域、设计项目、完成任务、能力递进”的原则。同时，使得学生既可以温故知新，加深原有知识的掌握与理解，同时也培养了学生解决新问题的兴趣。“在实践中学习，在学习中实践”，9成的大学生，遇到问题就是：“老师……”，同一个问题，某同学刚刚问过，一会他的同桌还会继续问。所以培养学生自主学习、自主解决问题的能力非常重要！这种老师带着走，最后放手自己走的方式，是比较适合当前大专生的学习能力培养的。*线上线下混合式教学模式能够从多维度、多阶段、多角度进行实施教学，从时间上，分为课前、课中、课后阶段；从空间上，分为线下、线下；从知识上，分为传递、内化、再内化。作为不同的教学阶段，根据内容和学生的能力选择正确的教学手段和方法，可以彻底改变“以教师为中心”的教学模式，真正实现以学生为中心的职业教育******清远职业技术学院说课目录课程设置1课程设计2教学实施3课程特色教学资源46改革思路7教学效果5课程不足和拟采取措施8一、课程设置——岗位调研维修电工、电子产品设计和电气安装和维护电气设备信息家电电器维修产品销售产品质检商业监控展示楼宇自动化本专业立足清远，培养拥护党的基本路线，面向制造业、医疗、建材、电子等行业（企业），具备电子信息系统和设备的研发、维护、运营和管理的高级工程技术人才，并具有良好的职业道德、爱岗敬业精神以及自主学习能力，能适应现代企业生产、建设、服务、管理第一线需要的、有较强实践技能的高素质技术技能型人才。一、课程设置——人才培养目标一、课程设置——职业岗位分