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小学生如何上好信息技术课

21世纪是信息技术的时代，信息技术迅速发展和普及，不断改变着人们的生产、生活方式，可以说和我们平时的生产、生活息息相关。为了适应社会发展需求，信息技术课成为了小学的必修课程。信息技术课程比起语数课程是一门全新的课程，信息技术教学没有既定的教学教法，也没有相对固定的教学模式，也没有较好的教学经验可以借鉴，很多信息技术教师都在教学过程中摸索教学方法。结合《新课标》对小学信息技术课程的要求，我从以下几个方面探讨如何在农村小学开展信息技术课。

一、增强学生的学习兴趣，提高他们学习信息技术的主动性和积极性

小学生的年龄和心理特征决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识没有学习兴趣，根本就不会主动积极地去学。针对小学生这种情况，我平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣转变为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动积极地去学习、探究和创新。

对于小学生，尤其是对于三年级的学生来说，他们刚刚接触这门全新的课程，为了培养他们的兴趣，在上第一节课的时候，我把这一节课专门用来培养他们得兴趣，打破教学常规。本节课我把当前先进信息技术的信息汇总，给他们讲这方面的故事，如我国的探月计划、磁悬浮列车等，用实例说明信息技术在生产、生活中的应用。另外，小学生都爱玩游戏，这节课我特意找一些智力小游戏，拿了一定的时间来让他们玩。通过这个节课的学习，效果不错，可以说大部分学生对信息技术这一课产生了深厚的学习兴趣。

二、了解学生、钻研教材，提高自己的业务水平

学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课。首先，教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度，了解学生的学习习惯等具体情况，才能做到因材施教。通过对学生的了解,教师可以根据学生的具体情况，有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。其次，教师还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备。

三、创新教学方法，提高课堂效率

信息技术课作为一门新课程，农村小学对它的认识不够，重视不足，缺乏评价方式，因而教师上课随意性较大，主要采取讲——学的传统教学方法，照本宣科、“放羊式”教学尤为严重，使得原本生动有趣的信息技术课变得枯燥无味，窒息了学生的创新精神和创新能力，出现了“学生喜欢玩电脑，但最不喜欢上信息技术课”的现象，所以好的教学方法是必要的。1、形象教学法

小学生对物体的感官认知超过了理性认知,他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。根据小学信息技术课的特殊性,教师可以充分利用计算机的特有优势，采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。如《计算机的组成》一课教学开始时，教师应有意识地不说电脑术语，而是让学生自己接触电脑。首先告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称与电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪里，看看那里有什么。通过这样的教学，小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位，而且可以了解相互之间是如何连线的，更可以消除对计算机的神秘感,提高学习兴趣。

2、任务驱动法

“任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知

识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，在因特网的教学中，可以分为这样几个大任务：在因特网上浏览信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息。

3、游戏教学法

游戏教学是指教师借用健康益智性的游戏软件的教学，来激发中小学生对信息技术课程知识的求知欲望。这种方法经常还用于在小学课堂中，而信息技术课程的特殊性，更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性。如学习“鼠标、键盘”一课时，教师可先教会学生使用鼠标，再讲一些基本的键盘知识，让他们慢慢地学会控制计算机，同时借助一些益智游戏帮助学生熟悉计算机，如：“打地鼠”“拼图”“抓小偷”等。让学生进一步熟练控制鼠标、键盘，熟练掌握电脑的开启和关闭。寓教于乐，效果不错。

4、兴趣激励教学法

针对小学生的心理特点，从他们的兴趣入学，在教学中充分利用这一点。如在教“网上下载”这一课时，可以通过好看的图片、音乐、动画为内