初中语文作文教学人物描写.pptVIP

关于初中语文作文教学人物描写第1页，课件共26页，创作于2023年2月如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是

勾勒出了大树的枝干，大体

的轮廓，不形象，不生动。

在记叙的基础上加上生动的

描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。第2页，课件共26页，创作于2023年2月她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。）■她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）第3页，课件共26页，创作于2023年2月■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色

铁青，但她还是在不断地告诫自己：不

要失态！不要骂人！最终她实在是忍不

住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻

子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心

理）第4页，课件共26页，创作于2023年2月主题:一个人怕吃辣椒。精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。第5页，课件共26页，创作于2023年2月.主题：那孩子真脏。精彩描写例文：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。第6页，课件共26页，创作于2023年2月细节描写——对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。第7页，课件共26页，创作于2023年2月细节描写，顾名思义，抓住生活中的细微而典型的情节，加以生动细致的描绘。一个眼神、一抹微笑，往往使读者对人物形象印象深刻。第8页，课件共26页，创作于2023年2月我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”第9页，课件共26页，创作于2023年2月(1)他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。(4)穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。(细品画线句：尤其是“身子一颤，立刻又恢复了常态”。)第10页，课件共26页，创作于2023年2月——可见，细节描写可以体现在对外貌、心理、动作、神态等的细致描写上。第11页，课件共26页，创作于2023年2月人物外貌描写第12页，课件共26页，创作于2023年2月外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。抓特点（形似）显神韵（神似）第13页，课件共26页，创作于2023年2月走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。

诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。建议：进行有特点的外貌描写请你诊断第14页，课件共26页，创作于2023年2月我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

点评：抓住相貌特征，较具体形象。抓特点第15页，课件共26页，创作于2023年2月

先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。希望之星苏明娟第16页，课件共26页，