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学习单元第三单元环境与我们
学习题目《地球——宇宙的奇迹》总（1）课时
学习日期课型新授第（1）课时
科学概念目标
1.地球是我们唯一的家园。
2.地球为人类的生存提供了基本的条件。
3.海洋为人类的生存提供了多种资源。
科学探究目标
1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。
2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。
科学态度目标
感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类对环境的依存关系。
重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
难点：通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。
为学生准备：科学学生活动手册。
教师准备：班级记录表、地球圈层图、海洋资源示意图、《神奇的地球家园》视频。
【板书设计】地球——宇宙的奇迹
水
空气
适宜的温度
食物
能源
栖息地
……独特的条件，唯一的星球
教学过程
一、聚焦
教师引导：同学们，你听说过“外星文明”吗？说一说你们
了解到的“外星文明”的故事。
播放视频：《神奇的地球家园》。
教师提问：“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命
提供了哪些生存所必需的条件？”
二、探索
（一）讨论生命存在的必要条件
教师引导：地球上有无数的生命，包括植物、动物，还有我
们人类。那么，人类和其他生命存在的必要条件是什么？
预设：
1.地球上的生命都离不开水。
2.生命都必须在适宜的温度下生存。
3.动物都需要食物。
4.植物都需要养分。
（二）画一画我们的地球
学生画图：给学生下发无地球圈层轮廓图，请学生标出与生
命活动有关系的部分，填写以下内容。
1.地球上的水圈提供生命所需要的水。
2.地球上的大气层为动植物呼吸提供空气。
3.地球上的土壤提供植物养分，利于植物扎根。
4.地球上的岩石、土壤为动物提供栖息地。
5.地球与太阳适宜的距离，使地球表面的温度适宜生命存在。
6.大气圈使地球表面的温度适宜，大气圈阻隔了很多有害的辐
射。
实际上，绘画的主要内容是地球上的生物圈，还可以包括阳
光、臭氧层等与生命紧密相关的事物。把地球的环境条件和生命
活动关联起来，把前面梳理好的生存条件进行形象化表达。
（三）阅读资料
阅读太阳系图和地球与太阳系其他行星情况对比资料，主要
包括大气、水、气候等条件。某一项条件不符，就意味着这颗星
球不适合人类生存，进一步理解地球是一颗独特的星球。
三、研讨
（一）学生讨论：地球为人类和其他生命提供了哪些生存的
基本条件？为什么要珍惜我们的地球家园？
1.学生利用自己关于“地球的环境条件和生命”的画稿汇报
地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件。
2.对探索部分内容进行概括和梳理，再说一说为什么要珍惜
我们的地球家园。
3.讨论：其中某一项条件缺失或改变，会带来什么后果？感
受任何一项条件的缺失和改变，都可能使地球上的生命面临灭顶
之灾。
（二）学生讨论：如果我们设计一个宇宙空间站，我们要为
宇航员保证哪些生存条件？
1.有关温度的条件。
2.有关呼吸的条件。
3.有关饮食的条件。
4.有关重力的条件
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