【学霸课堂笔记】语文六年级上册 第4课 花之歌 部编.docxVIP

部编版语文六年级上册

第4课花之歌

课前预习

1.本课共有（）个自然段，请在课中标注好序号。

2.带着对大自然的喜爱之情，默读课文1遍，朗读2遍。

3.读第二遍课文的时候，在文中用“＿＿＿”画出下列词语，并抄写下来。

孕育昏昏欲睡祭献冠冕赠与凝视琼浆

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

婆娑起舞

＿＿＿＿

4.读了课文题目，我想知道/我的猜想/我的疑问是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.文章以拟人的修辞手法，把_____＿＿＿人格化，并以的＿＿＿＿＿＿＿

口吻，向人们描述了花在大自然中的＿＿＿＿＿＿＿，以及花对自然界和人类社会的种种馈赠，歌颂了＿＿＿＿＿＿＿，以及“对光明心驰神往”。

6.朗读课文，写出下面的句子运用的修辞手法。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.摘抄文中表明花儿的志向的句子，并读一读。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学问梳理

作者简介

纪伯伦（1883～1931

）黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和远大的抱负，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。

资料链接

散文诗：散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文的特点。它形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美的想象。

花语：人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，在肯定的历史条件下渐渐商定形成的，为肯定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心。在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的含义和情感表达甚于言语。

多音字

冠

guān（桂冠）

guàn（冠军）

造句：人们把象征胜利的桂冠（guān）戴在了获得冠（guàn）军的人的头上。

朝

cháo（朝向）

zhāo（朝阳）

造句：她房间的窗户是朝（cháo）着东边的，所以每天早上她都能看见美丽的朝（zhāo)阳。

近义词

赠予—赠送摇曳—摇摆凝视—注释领悟—领会

硕大无朋—庞然大物顾影自怜—孤芳自赏

反义词

赠予—剥夺光明—黑暗摇曳—静止仰视—俯视

硕大无朋—小巧玲珑孤芳自赏—自惭形秽

词语搭配

（旖旎）的风光（亮晶晶）的眼睛

词语积累

【苍穹】天空。

造句：流星划过一道美丽的曲线，瞬间便消逝在苍穹之间。【孕育】怀胎生育，比方既存的事物中酝酿着新事物。造句：海洋是孕育原始生命的温床。

【冠冕】古代帝王、官员戴的帽子。

【摇曳】摇荡。造句：河岸边，垂柳在微风中轻轻摇曳。

【旖旎】严厉美好。造句：我沉醉于旖旎的风光中。

【馥郁】形容香气深厚。造句：馥郁的花香令人心旷神怡。

【硕大无朋】形容无比的大。

【琼浆】指美酒。

【婆娑】多义词①回旋舞动的样子。造句：公园里，人们随着悠扬的音乐婆娑起舞。②枝叶扶疏的样子。造句：昆明湖上春光明媚，波光激滟，湖边垂柳婆娑，令人流连忘返。③眼泪下滴的样子。造句：她泪眼婆娑地望着眼前的一切。

【孤芳白赏】自命清高，自我观赏。造句：在成果和荣誉面前，他不骄不躁，不孤芳自赏。

学法导读

这篇散文诗描写了花的生长、花的生活、花的追求，表面写花，但实则写人，用诗意的叙述和敏锐的思考来书写人生，寄予自己高尚的情操，语言轻柔、隽秀、清新。有感情地朗读课文，边朗读边想象画面，比如：想象现实生活中花开花谢的不同景象，想象绿草丛中布满星星点点的野花的情景。在朗读中体会诗人所要表达的情感。

课文详解

句段详解

难点解析

①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……【句导读比方把花儿比作“大自然的话语”，“说出来”是指花儿开放，“收回去”是指花儿凋谢，“又说一遍”是指第二年花儿再次开谢的过程。】

1.题目“花之歌”可否改为“花”？为什么？

答：不能。课文以第一人称叙述，运用拟人的修辞手法写出了花的心声，这是花在自我唱歌，而作者与花融为一体，花

段导读写花开花谢，就像大自然在说话、静默。

②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。【句导读作者把花比作星星，绿菌中花朵点