人教部编 二年级语文下册 2　找春天 教案.docVIP

2找春天

教学目标

1.会认14个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，留心观察大自然，培育热爱大自然的情感。

重点难点

重点：1.学生自主识字。2.学生反复朗读，读出查找春天时快乐、天真的语气。

难点：1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.阅读课文，对春天有所了解。

教学预备

多媒体课件。

课时安排

2课时。

【教学过程】

第1课时

教学步骤

教学内容

一、古诗导入

1.教师用多媒体课件出示古诗《春晓》，指名朗读，再指名说说春天的特点。

2.师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。

读文识字，

整体把握

1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3.教师检查，指导学生反复朗读有难度的句子。

4.学生借助拼音，自读生字。教师重点指导学生识记“柳、桃、杏”，并让学生思考：“柳、桃、杏”中为何都有“木”？

5.学生默读课文，想一想“我们几个孩子”是怀着怎样的心情去找春天的。学生再带着这个问题读“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会孩子们急迫、憧憬、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

二、读文识字，整体把握(续)

教师出示相关的句式，指导学生整体把握。(春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏)

师：我们认真地找哇，找哇。春天到底在哪里呢？

学生用自己的话将春天在哪里说出来。

三、朗读感悟

1.学生自由练读课文，体会找春天时的感受。

2.教师示范指导：前面几个自然段读出查找时的乐趣，最终一个自然段读出找到春天后的喜悦之情。

四、指导生字书写

1.学生观察本课要写的“冲、寻、姑、娘、吐”等9个字，分析书写时需要留意什么。

2.教师示范书写，学生练写。教师巡回指导。

五、课堂小结

这节课我们学习了“找春天”，请大家画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

第eq\o(\s\up7(),\s\do5(2))课时

教学步骤

教学内容

一、复习导入

1.认读词语：小姑娘、野花、树木、嫩芽、小溪。

2.师：春天在哪里呢？我们连续学习课文。

二、朗读感悟

1.学生交流自己课后找春天的情况。

2.师：你从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？

学生结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉春天的乐趣。

3.“孩子们找到的春天是怎样的？”学生带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉春天的欢乐。

4.学生自由朗读最终一个自然段，留意带着欣喜的语气读，体会找到春天的欣喜与激动。