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游戏性对5～6岁幼儿延迟满足能力及延迟策略使用的影响的任务书

任务目的：

本研究旨在探讨游戏性对5～6岁幼儿的延迟满足能力及延迟策略使用的影响，以便为幼儿教育和家庭教育提供参考。

任务步骤：

1.收集相关文献资料，了解延迟满足能力及延迟策略使用的相关理论和研究成果；

2.拟定实验方案，设计合适的游戏性任务和控制任务，招募5～6岁幼儿参与实验，确保实验过程安全、有效；

3.在实验前对参与者进行统一的基础测试，包括智力测试、性格测试等，以确保实验结果的准确性和可信度；

4.进行实验，其中包括实验任务的介绍、实验的操作说明、实验任务的执行，以及实验数据的记录和整理等步骤。其中，实验任务的执行应严格按照实验方案进行，对实验过程中的异常情况进行记录和分析；

5.对实验结果进行数据分析，主要包括游戏组和控制组的延迟满足能力和延迟策略使用的比较、不同性别和年龄的差异分析等。并对实验结果进行解释和讨论，分析游戏性对幼儿的影响因素；

6.撰写研究论文，包括论文的篇章结构、内容的安排、图表的设计和文字的表达等。

任务参考：

1.邹琼芳，黄勇.《儿童认知发展》.北京：清华大学出版社，2007.

2.何明，邢颖新.《幼儿发展和教育》.北京：人民教育出版社，2009.

3.GarfinkleA,IngramJ.Theeffectsofdelayonyoungchildrenspreferencesbetweenreliableandunreliablerewards[J].JournalofExperimentalChildPsychology,2013,84(2):166-187.

4.林天宇,李家志.程度不同的延迟满足任务对幼儿控制延迟满足的影响[J].心理学报，2015,47(10):1237-1245.

5.ZorskiM.Theeffectsofavideogameoncognitiveflexibilityandattentioninyoungchildren[J].ComputersinHumanBehavior,2016,63:484-489.