《电流和电路》优教教案3.docVIP

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电流和电路教案

核心素养

通过让学生认识简单电路，动手连接简单电路，旨在培养学生良好的电学实验的素养；通过对通路、断路、断路的探究，使学生形成安全操作的初步意识。

一、教学目标

①初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

②通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

③结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

二、教学重点

让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

三、教学难点

电流的形成；“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”

四、教学教具

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、学生电源、半导体二极管、发光二极管。

教学过程

优教提示：课前教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。

一、创设情境，引入课题

播放精美的关于电的图片，说明电的应用极为广泛，它在生产生活中扮演着极其重要的角色，人类的现代化的生活离不开电。设问：电流是怎样形成的呢？

播放各种电路板的图片，说明生产和生活中使用的各种电器，其电路都是极为复杂的，但是，它们是由最基本的电路组成。设问：电路的基本构成是怎样的？

引入新课：电流和电路第2节电流和电路

二、进行新课

1、电流

（1）电流的形成

（演示）实验一：电荷的定向移动

（优教提示：请打开素材“动画演示：电荷在金属棒中的定向移动”）

用丝绸跟玻璃棒摩擦，使玻璃棒带电，将玻璃棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开一定的角度；另一个验电器不带电，用金属棒连接两个验电器的金属球，则原来不带电的验电器的金属箔张开一定的角度，原来带电的验电器的金属箔的张角有所减小，这说明原来带电的验电器上的一部分电荷转移到了原来不带电的验电器上，也就是说有电荷沿金属棒做定向移动。

即：金属杆中有电流形成，但是，金属杆中的电流只有一瞬间，怎样获得持续的电流呢？

（学生）实验二：电路中的电流

使用实验桌上的器材，使小灯泡亮起来。思考：小灯泡为何会发光？

教师点拨

=1\*GB3①任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！

=2\*GB3②开关要能控制灯泡，且连接时开关是断开的！

让学生在动手实验过程中发现用导线将电池、开关、小灯泡连接起来，有了“电”的流淌路径，体会电流的形成。

灯泡发光有电流通过，电流是如何形成的呢？

播放视频，原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。并且与水流进行类比

（优教提示：请打开素材“动画演示：电流的形成及方向规定”）

得出结论：电荷的定向移动形成电流。

利用多媒体教学手段使抽象变为形象，使学生形象认识电流的形成，有交地激发了学生学习物理的兴趣。

（2）电流的方向

演示实验三：电流的方向

认识发光二极管（也叫LED），具有单向导电的特点。

将发光二极管接入如图的电路中，闭合开关灯泡不发光，改变二极管的连接方向，闭合开关灯泡发光这说明电流是有方向的。

=1\*GB3①在物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

=2\*GB3②自由电子的定向移动与电流方向相反。

=3\*GB3③在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。（如图）

=4\*GB3④在电源内部电流的方向是从负极到正极

2、电路和电路图

（1）电路的组成

演示实验四：电路的组成

由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。

只有电路闭合时，电路中才有电流

（2）电路元件的作用

=1\*GB3①电源：提供电能的装置

（优教提示：请打开素材“视频讲解：电池”）

=2\*GB3②开关：控制用电器工作的元件。

SHAPE

=3\*GB3③导线：把上述器件连接起来。输送电能

=4\*GB3④用电器：消耗电能的装置。

（3）电路图

=1\*GB3①电学元件符号

（优教提示：请打开素材“动画演示：认识电路符号游戏”）

=2\*GB3②电路图

（优教提示：请打开素材“动画演示：电路图”）

用符号表示电路连接的图，叫做电路图。

请画出以下电路的电路图。

=3\*GB3③画电路图的注意事项：

A.电流顺序相同。

B.用统一规定的器件符号。

C.元件位置安排要适当，分布要均匀。

D.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。

E.不要将器件画在图拐弯处。

F.交叉相连的导线上要画上实心圆点。

2、电