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九年级英语人教版Unit2阅读教学设计与案例分析

第一篇：九年级英语人教版Unit2阅读教学设计与案例分析

九年级英语人教版Unit2阅读教学设计与案例分析

Heusedtocausealotoftrouble

一、教学内容

本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。

文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的

故事。

二、教学目标

⑴掌握一些主要的词汇和句型usedto等。

⑵引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如快速阅读读、细读、概括文章大意，利

用上下文信息猜词等。

⑶通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。

⑷激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。

三、教学重点和难点

⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。⑵培养学生的阅读策略和写作能

力。

⑶利用本课所学知识表达个人意见,对课文进行深层理解.四、设计理念

以学生为主体，因材施教的教学之路,使学生在学习中获取信息,处理信息和运用信息,

激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和文化意识的发展.五、教学

设计1.总体思路：

本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施课堂教学.先让学生简短描述父母以前和现

在的职业,外貌,性格,爱好再欣赏英文歌曲thankyou,dad.导入，酝酿了一种感激父母的氛

围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟

大。在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文

填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。最后，笔者提供关键词让学生复述课

文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。阅读后，笔者抛出这样的问题让学

生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。最后通过写作，提高学生综合

运用语言的能力。

Step1Pre-reading

1.Getthestudentstodescribetheirparents(studentsmaydescribetheirage,

appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)设计说明

通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好职业等既复习了本单元的语言功能项目，

延续了本单元的话题，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。

2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenoyitwiththem.设

计说明：

播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又

可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。

Step2Whilereading

1.Introducethetitleofthepassage-Heusedtocausealotoftrouble

“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,what

mightbetalkedaboutinthispassage?Wouldyoumighttomakealist?Pleasepay

attentiontothewordusedto.Thestudentsmaygivesuchanswers:Whattroubles

heusedtocauseThereasonheusedtocausesomuchtroubleWhatmadehim

changeHeisnowagoodperson.设计说明：

通过让学生在不预习课文的情况下根据文章标题猜测文章内容旨在培养其预测文章大

意的能力，并通过下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确。在教学中，教师提

醒学生注意usedto这个词语。

2.Fastreading⑴Whatisthepassagemainlyabout?⑵Comparewha