部编版道德与法治一年级下册第一单元《-我的好习惯》的《4不做“小马虎”》说课课件(含教学反思).pptxVIP

部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》的《4不做“小马虎”》说课

;一、说教材;马虎是很多人都有的毛病，尤其是对于一二年级的孩子，他们年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多，因此让他们了解马虎可能造成的后果很重要，并引导学生学会做事情的方法，帮助他们找到克服马虎的方法，最终学会一步一步、有条不紊的完成自己的任务。本节教学内容来自我的好习惯中的第四课，是培养学生耐心和责任心的重要内容，结合一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，我们通过让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。;二、说学情;;三、说教学目标;1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2.教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活，学习习惯。

3.使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能

4.通过讨论、体验和向他人学习的活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

;四、说教学重难点;;五、说教学法;为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小组讨论法等教学方法。;六、说教学过程;活动一：情境激趣，认识“小马虎”

1.手偶戏:马小虎

2.看完这个故事，你知道妈妈为什么叫他“小马虎”吗？是呀，像他这样做事粗心大意、丢三落四的小朋友，我们就叫他小马虎。（板书）

活动二：联系生活找“马虎”

1.四人小组交流自己的马虎事。

2.全班交流,说自己，找“马虎”。

3.小结：看来我们生活中、学习中、玩耍中做过的马虎事还真不少，马虎真是无处不在呀！(板书:无处不在)

;活动三：小马虎真麻烦

1.马虎会给我们的生活和学习带来什么麻烦？继续来到我们的开心小剧场吧。

2.手偶戏：小马虎真麻烦

3.故事听完了，因为马小虎的马虎,带来了什么麻烦呀?那你们的“小马虎”曾经带来过什么麻烦呢？

4.通过同学们的交流，我们知道了，马虎虽然很平常，但是真的要不得，会耽误事，闹笑话，浪费时间。马虎不仅使事情做不好，还会给自己带来麻烦，给别人带来麻烦，（板书：添麻烦）甚至会带来危害。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做）

活动四：小马虎有原因

1.看来马虎的危害可真不小，到底是什么原因造成了马虎的毛病呢？让我们继续来看马小虎的故事。

2.手偶戏：100分飞了

3.同学们，到底是什么原因让马小虎的100分飞了呢？（不认真、粗心、丢三落四）我们是不是也犯过这样的毛病呢？老师这里收集了咱们班之前一些小朋友做过的试卷，小马虎还真不少？请大家借助你们的火眼金睛，一起帮忙来找找是什么原因造成的马虎呢？（粗心、没检查、丢三落四、不认真、着急……说到哪里就请学生上来板书）试卷上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业、考试可不能再马虎了，一定要认真检查呀。

;活动四30秒跳绳大赛。

1.老师从大家的欢呼声中听出来了，短短的30秒其实也可以做很多的事

2.瞧，看似短暂的一分钟还可以做许多有意义的事情，

3.下面再让我们看看在这一分钟里，我们的身体又发生了什么？

4.学到这里，孩子们告诉老师，你心里有什么样的想法？

5.看来只要专心专注、珍惜时间就能做到“我不拖拉”（板贴“我不”）

6.要做到不拖拉，其实还有很多的办法，下节课我们接着学;七、说板书设计;

良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：;八、说教学反思;《不做“小马虎”》是部编版小学一年级下册《道德与法治》中的第4课，侧重学生行为习惯养成。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，《不做“小马虎”》这个主题主要是引导学生在生活学习中养成做事认真的好习惯。

一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。在学习与生活中，有各种的马虎表现。他们既没有克服马虎的办法，也没有养成做事细致的习惯和意识，这可能是因为他们年纪小，生性活泼好动，做事经验不足，经常在行动中出现一心图快而考虑不周全。因此，本节课我通过各种手段帮助孩子回忆并整理生活中的马虎现象，在此基础上我将让学生知道做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。

我根据班级学生的特点，设计举出学生生活中和学习上常出现的一些小马虎现象。课上，游戏“环节，学生积极参与，需注意对课堂的整体把控。小组合作时，关注了小组内合作、探讨，还应同时关心其他小朋友的反应。今后我要潜心钻研，领悟好、实践好新课程的新理念，关注好儿童的生活，设计出更符合学生实际的教案。;我的说课完毕，谢谢各位老师！