初中九年级物理教案-浮力【省一等奖】.docxVIP

《认识浮力》教学设计

【设计理念】体现从生活走向物理，从物理走向社会的设计理念；体现注重科学探究，倡导学习方式的多样化。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解生活中常见的浮力现象，知道浮力概念及其方向；

（2）会使用弹簧秤测量浮力；

（3）理解浮力产生的原因

2、过程与方法：

经历观察生活中的浮力现象和通过实验认识浮力的过程；

3、情感态度与价值观：

（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感；

（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

【教学重点、难点】

重点：知道浮力的概念及方向，会用弹簧测力计测量浮力。

难点：认识浮力产生的原因。

【教法】:讲授、实验探究

【学法】:自主学习、合作学习、探究式学习

【教学准备】

学生探究器材准备（10组）：弹簧测力计、空塑料瓶、铁架台、苹果、土豆、钩码、烧杯、水、细线。

教师演示准备：自制重垂线、乒乓球、去掉底的大可乐瓶、自制浮力产生原因模型。

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创引

设入

情新

景课

小游戏：树洞取球

问：想利用什么把球送上来

关于浮力，你想知道哪些问题

板书课题

仔细观察现象：

乒乓球浮不上来

思考、回答问题

学起于思，思起于疑，通过创设问题情景，实验现象并不如学生所料，大出意外，激发学生学习兴趣，为后面做好铺垫，体现从生活走向物理。

合

作

交

流

探

索

新

知

认识浮力现象

问：生活中见过的浮力现象有哪些

课件：生活中的浮力现象。

课件：把空塑料瓶压入水中，手上的感觉

苹果与土豆同时放入水中，谁受浮力

1、学生举例

2、把空塑料瓶压入水中，感受浮力。

3、学生观察苹果和土豆在水里的状态，土豆下沉，苹果上浮。

思考问题

感受浮力现象

初步感受浮力的方向

为后面土豆是否受浮力做好铺垫

浮

力

方

向

１、问：苹果所受浮力的方向是怎样的

问：向上的范围太广了，是斜着向上，还是竖直向上，猜想一下

2、出示重垂线

问：如何利用重垂线设计实验，看浮力的方向是否竖直向上

3、巡视指导学生设计方案。

巡视指导学生分组实验。

引导学生总结结论

6、理论分析：漂浮的苹果受力示意图。

思考、回答

学生猜想

分组设计实验方案

学生代表上台展示设计方案

分组实验，观察现象，总结结论

分析苹果的受力情况

G

G

F

对于浮力的方向，让学生经历从“向上”到“竖直向上”的过程，从不严谨到严谨，从猜想到实验探究，最后通过“二力平衡”理论分析，加深理解，更符合学生的认知水平与规律。

浮

力

大

小

1、问：土豆到底受不受浮力引导学生初步感受。

2、出示弹簧测力计

问：如何用弹簧测力计测量土豆受到的浮力如何设计实验

3、巡视指导学生设计实验方案。

4、巡视指导学生分组实验：测量土豆所受的浮力。

5、引导学生分析收集到的数据，并总结浮力的测量方法

板书：浮力的大小：F=G－F，

6、出示氢气球，问：物体在气体中受不受浮力

7、视频：“飞屋环游记”

8、问：综上所述，什么叫浮力

手托土豆，慢慢让土豆浸没到水里，感受土豆对手上的压力有无变化。

思考、纠正之前的回答

分组设计实验

学生代表上台展示实验方案

小组测量土豆所受的浮力，并把测量的结果记录表格中（汇报）

总结结论。

思考、回答问题

观看视频

用自己的语言给浮力下定义。

从学生的感受出发，遵循学生的认知规律，注重从感性到理性，从具体到抽象，让学生充分经历一个用称重法测浮力的过程，在这个过程中培养学生的观察能力，分析问题的能力和动手能力。

通过学生动手实验，教师演示实验，让学生经历“不论在气体还是在液体里，物体都要受到竖直向上的浮力”这个过程，对“什么是浮力“的定义水到渠成。

浮

力

产

生

原

因

1、引入：在前面的小游戏中，乒乓球为什么不浮起来要从浮力产生的原因说起。

2、课件：水中的立方体

3、出示泡沫立方体模型，引导学生逐一分析并展示左右两面、前后两面、上下两面的受力情况。

4、引导学生总结浮力产生原因，并板书

5、引导学生思考：“树洞取球”游戏中，乒乓球为什么浮不起来

课件展示乒乓球受力示意图

如何让球浮起来

观察模型，分析立方体六个表面上受到水的压力大小与方向，补充课件上的填空。

小组讨论，总结浮力产生的原因

学生解释“乒乓球浮不起来”的原因。

学生展示“让球浮起”。

通过模型，形象直观的表现出立方体的六个表面受到水的压力情况，结合理论分析，能很好的帮助学生突破难点。

回扣问题，解决学生的疑问。

联学

系以

实至

际用

1、问题：长期浸泡在水里的桥墩受不受浮力为