《鸿门宴》 统编版高中语文必修下册+.pptxVIP

《鸿门宴》阅读教学设计;教学目标;重点难点;导入;1.司马迁其人

刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（司马迁）

司马迁,字子长。夏阳（现在陕西省韩城）人。西汉(朝代)史学家，文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91年前后完成《史记》。人称其书为《太史公书》，后称《史记》,是我国最早的纪传体通史。;2.《史记》其书

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10篇表，8篇书。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律等。并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系，完成了新型历史著作体制──“纪传体”的创造，从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）的目的。刘向等人都认为此书“善叙事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。;3.史书体例

①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

③编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》、《资治通鉴》。

④国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《国语》、《战国策》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。;4.相关背景

公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义，归项梁领导。项梁恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之”宋义停军不进??为项羽所杀。

项羽率军队与秦军大战，在巨鹿击溃秦主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。

秦主力军为项羽所破后，刘邦顺利进入咸阳，子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章:“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想作关中王，驻军于霸上。

项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消天刘邦军队。;任务一：通读文本，积累文言的基础知识。;一、诵读全文，梳通文意。

1.概括全文主要情节

开端：无伤告密——项羽大怒——范增献计。

发展：项伯夜访——张良献计——刘项约婚——项伯游说——项王许诺。

高潮：刘邦请罪——项王留饮——范增举玦——项王不应——义责项王——樊哙闯帐——项伯翼蔽——项庄舞剑——项王赐座

结局：刘邦逃席——张良留谢——项王受璧——范增愤骂——无伤被诛杀。;2.情节特点

全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，写的是“鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分：

宴前1-2段——战还是不战。（张良献策是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动）

宴中3-4段——杀还是不杀。此部分情节有三落、三起：

三落：刘邦谢罪（缓和）──项羽不怒樊哙，称之壮士，赐酒肉，赐座──刘邦以“如厕”为名逃脱。

三起：“范增数目项王”暗示动手（紧张）──范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦（严峻）──樊哙闯入帐（紧张到极点）。

宴后5-7段——追还是不追。

全文以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。;二、根据下面类别，梳理文言知识。

（一）正音

飨：xiǎng，鲰：zōu，说：shuì，卮：zhī，数：shuò，

戮：lù，瞋：chēn，眦：zì，跽：jì，彘：zhì，俎：zǔ，

王：wàng,，内：nà，樊哙：fánkuài;（二）特殊句式

1．判断句

①此天子气也

②楚左尹项伯者，项羽季父也

③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

④此沛公左司马曹无伤言之

⑤亚父者，范曾也

⑥沛公之骖乘樊哙者也

⑦此亡秦之续耳

⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉

⑨夺项王天下者必沛公也

2．被动句

①不者，若属皆且为所虏

②吾属今为之虏矣;3．省略句

①沛公欲