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搭平台巧引导，让学生自己走
提到新课程标准中的“研究性学习”，人们第一反应往往认为那
是科学家和大人的事，小学生懂什么，也能有研究？事实上，孩子
天生就是小小的研究者。研究意味着学习，作为数学教师，就更应
努力创建有利于学生主动研究的数学学习环境，关注学生的自主研
究探索，使学生在获取作为一个现代公民所必需的基本数学知识和
技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。
一、巧妙引导，提出问题
陶行知老先生曾说过：“发明千千万，起点一个问”。适当的问题
是研究的起点，提出什么样的问题与怎样提出问题，是教学的关
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