《区角游戏材料的多元组合与有效利用的研究》7200字.docxVIP

区角游戏材料的多元组合与有效利用的研究

【摘要】区域游戏是幼儿园活动的重要形式之一，区域游戏的多样性、可操作性、持久性是衡量一个区域游戏优劣的重要标准。对于低幼班的孩子而言，区域活动的材料的选择、投放都需要有一定的技巧，这样才能行之有效。

【关键词】区域游戏材料；投放；有效性

目录

TOC\o1-3\h\z\u引言 3

一区角游戏材料的特性和多元组合建构游戏环境的要求 3

1.1 区角游戏材料的特性 3

1.1.1 区域材料投放的低结构性 3

1.1.2低结构区域材料投放的开放性 3

1.1.3开放性区域材料的无意呈现 4

1.1.4区域材料投放需要激发兴趣的辅助材料 4

1.2区角游戏材料的多元组合建构游戏环境的要求 5

1.2.1区角游戏环境创设要为幼儿提供活动和表现的机会与条件 5

1.2.2区角环境设置的规划和环境创设要符合教育内容的具体要求 5

二区角活动的材料投放中应该注意的问题 6

2.1材料的投放要有针对性、层次性 6

2.2区角活动中投放的材料要注意安全性 7

三在区域材料投放中区角游戏材料的有效利用 8

3.1层次性和多功能性体现 8

3.2幼儿园区角游戏环境的建构策略 8

3.2.1在区角游戏环境设计中给予幼儿大胆表述自己内心想法的机会 8

3.2.2幼儿园区角游戏活动的指导 9

3.2.3注意区角游戏活动材料的投放 9

3.3区角游戏活动的有效设置 10

3.3.1明确区角游戏功能 10

3.3.2区角游戏活动内容的设计可因地制宜 11

3.3.3区角游戏的设置还应符合幼儿年龄特点 11

四结语 12

参考文献 13

引言

陈鹤琴先生曾经描述过游戏的作用：“教育游戏是优秀的儿童教师，他们从游戏中了解环境，理解事物；他们从游戏中消失。一个强壮的身体和活泼的动作；他们锻炼思想，从生活中学习，玩耍是孩子的老师。幼儿园的区域性游戏活动是以儿童的操纵和操纵为主要形式的个体学习。它是对集体教育活动的补充和调整。通过区域性活动，促进儿童人格的发展。可以看出，街头游戏活动是学前儿童的基本活动，也是一种独特的快乐活动，它对儿童的成长、发展和学习都是非常有价值的。那么，在墙角设置和摆放材料时，应注意哪些问题呢？

一区角游戏材料的特性和多元组合建构游戏环境的要求

区角游戏材料的特性

区域材料投放的低结构性

游戏源于生活，游戏材料也应该贴近生活，让孩子迁移已有的生活体验。对于幼儿班，材料应低、结构简单、操作方便。例如，纽扣、帽子、毛衣、夹子、盘子、纸等，住在家里的孩子随处可见。在创造角落时，我们有意识地把一些学习的东西融入游戏中，让孩子在与物质的互动中获得经验和感受。儿童的感性体验是最丰富的，所以在投放材料时，我们充分考虑了游戏的生命和儿童的兴趣，使材料真正与儿童互动。

1.1.2低结构区域材料投放的开放性

拿我们放在这个区域的瓶盖，比如，当瓶盖一开始放进玩具区，孩子们就不玩了。怎么回事呢？因为孩子们不知道怎么玩。首先，教师在介绍了婴儿奶瓶材料使用区域开放的比赛准备时间，是否有各种丰富的材料是关键，瓶形和单一材料尺寸还没有开放，只有低结构材料是不够开放，才有可能满足各种儿童兴趣和注意力。有丰富的小区角游戏材料研究材料，有效的海门市，江苏省黄针眼幼儿园源材料，为了激发孩子们的写作热情。如果你有一个大盖子，一个毛茸茸的啤酒瓶盖，一个漂亮的瓶盖，各种五颜六色的瓶盖……

1.1.3开放性区域材料的无意呈现

故意出现，有许多老师担心没有说明，没有规定的发挥，孩子们会玩吗？虽然材料是开放的，但它不能动摇老师的心。他们玩这种游戏时做什么，我不认为是一样的吗？孩子心中的游戏水平还没有垫底。作为一名优秀的教师，当然应该有一个大的区域性比赛目标，但目标应该是随着孩子的动作，作品逐渐完善，是一个抽象的目标而不是具体的目标。这是一个长期的目标，而不是一个定性的目标。今天不是在做这件事。或瓶盖，例如，区域材料开放后，教师应及时观察，从随意观察开始，看看孩子能改变瓶盖，并给予指导。孩子们的想象力很丰富，有一顶红色的帽子，女孩可以成为一个瓢虫，张天启拿了五顶蓝色的帽子可以变成一个卡特彼勒，说蒋耀峰把黑色和白色的帽子，可以变成一只熊猫在儿童想象的基础上，我们进行引导和观察的目标，区域材料的呈现从无意呈现到有意呈现。红帽子怎么变成了七星瓢虫？在蒋耀峰的熊猫生活？张天启的卡特彼勒喜欢吃什么？当然，我们需要什么辅助材料？区域物资输送辅助材料的自然过渡。