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新学期当好班主任的3点策略

班主任忙，班主任累，班主任工作真琐碎——这似乎已经成为班主任们自我调侃的“箴言”。班主任的教育使命使其教育生活非常充实，那么班主任该如何调整，既让自己轻松，又能实现高效工作，达成良好的带班育人效果？我在实践中总结了几点策略。

1.全员参与，让更多学生成为班主任的得力助手

著名教育家魏书生老师曾在《如何当好班主任》一书中指出：让人人有事做。多年的班主任工作实践，让我对班级管理岗位设置有了新的思考，便是将岗位划分更细、更加具体。

比如：将学习委员这一岗位，拆分成课堂部、作业部、考试部、氛围部（营造学习氛围）这四个部门，且每个部门至少配有2-3名学生，这样的设置既让班级工作落实更加具体、细致，又可以给更多的学生提供锻炼的平台和机会。

除去班级常规运行的岗位外，结合需要，我还在班级中设置了其它岗位，如引导学生进行诚信建设的诚信使者、负责班级学生情绪管理的阳光天使、挖掘学生家长老师特长的人力资源部长、对班级学生精神建设的精神特区区长、负责管理班级暖气片的班级暖男、负责管理风扇的铁扇公主等。

这些岗位的设置，为的是既能够温暖学生，又让更多的学生感受到自己在班级中的存在感，同时可以帮助班主任将班级中大小交杂的事务进行细致落实。

2.巧设机制，让班级运行更加有序高效

有人说：“世上最无聊的事，便是将同一件事无休止的进行重复。”这点恐怕也是多数班主任对其工作的心声。为此，我在班级中将很多事务进行细化、分类，建立长效机制，尽量让自己在重复性的事务上解脱出来。

比如：我在开会或是请假不在校时，很难掌握班级动态。于是在我的班级中，经过和学生充分讨论，最终建立了值日值周机制、日工作反馈机制、质量评估机制。

具体操作是：每天有一名同学作为值日班长，每天固定时间反馈当天整体情况，值周班长负责反馈当周的整体情况，选择3-5名较负责且有一定标准的同学，对班级的当日运行进行质量评估。如此操作，班主任只需掌握这三类同学的反馈，便对班级情况一目了然。

学生学习动力不足是多数班主任头疼的事。为此，我们建立了励志长跑机制，具体为：日励志微视频机制：每天播放1-3个小励志小视频，补助精神养分；每日晨语机制：每天早晨有一位同学分享自己奋斗格言，为全体同学加油打气；为谁辛苦为谁田机制：每天有一名同学和大家分享，努力学习的十大理由，引导同学们将成长目标思考得更加细致，增强学习动力。

实践证明，巧妙的机制不仅提高了班级管理的效率，也让班主任的我感受到了职业的成就感与幸福感。

3.做好奖惩，让制度发挥更大激励作用

一个优秀的班级一定在奖惩方面做的比较好。实践中，我们往往看到部分班主任为“学生问题”所困，甚至会精疲力尽。其中很可能是奖惩没有发挥作用。

调查结果显示：“学生思想上不接受奖惩制度和奖惩制度无力”成为更多学生忽视奖惩制度的主要原因。每带一个新的班级，组织学生展开讨论，拟定班级有趣、实用的奖惩制度，再通过班会让学生深刻认识到奖惩制度对个人成长的意义。

通常，班级会以周或以月为单位对学生个人进行奖惩，表现突出的同学将获得的奖励有：在家长群公开表扬、一次“特权”奖励、结合个人的需求性奖励等；对于表现综合存在问题的同学，惩戒措施有：在班级公开唱《征服》、完成薄弱学科若干题、微笑着给班级所有学生一个拥抱等。

为提高学生对奖惩制度的兴趣度与威信度，班级的奖惩制度随着学生学习生活的推进进行动态调整。比如在去年疫情期间，班级启动“变优”成长计划，近期做的“班级吉尼斯纪录”评选、优秀红包抽大奖、惩戒刮刮卡等既能够很好的吸引学生，又可以促进制度的落实。

这些年，总会有学生在个人年度十大奋斗目标写到：“拿下一次班级的奖励”或是“以后不出现在班级惩戒的名单中”。这样有趣、好玩的惩戒制度，极大地激发了学生成长的动力与活力，更让班级管理更加有序、高效。