浙教版初中科学八年级上册《3.3神经调节》教学设计附反思.pdfVIP

第节神经调节

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（一）本节的总体要求：本节内容以“功能”为主线展开教学的。围绕对刺激的反应、信息的

接受、信息的传导、信息的处理、应答性反应和反射弧而进行。

（二）本节教学过程中的思路和注意的问题：

（）首先是做好教材中安排的图的反应的测试实验。安排两名同学现场互相测试，

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即可发现人体对不同的刺激的反应是不同的。在围绕实验，总结对刺激的反应的过程是一个

复杂的过程，它包括：接受信息、传导信息、处理信息、传导信息、最后作反应的连续的过

程，同时也是多个感觉器官的协同作用的结果。然后，在具体讲述：

信息的接受和传导——神经细胞（神经元）

刺激——树突——细胞体——轴突

信息的处理——脑和脊髓

通过读图—人体的神经系统，了解人体的神经系统由和

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组成；其中的中枢部分是和；各自的功能是什么？周围部分是和组成；

（植物性神经是指内脏运动神经主要分布于平滑肌、心肌和腺体，因主要参与调节机体的生长、

发育、繁殖、代谢、呼吸、消化和吸收等动、植物所共有的植物性功能而常称为植物性神经，

“”

它调节内脏活动时，在很大程度上不受意志控制，不具有随意性，因而常有人（特别在国外）

称之为自主神经。）

结合教材中的图形认识人的脑（大脑、小脑、脑干）的结构，结合我们自

身和我们的学习生活情况，了解大脑的功能、小脑的功能、脑干的功能。然后通过查找资料，

关注前沿科学——脑科学来进步理解人体的大脑的功能的重要性。对与脊髓的结构和功能，教

材是一带而过，但是，脊髓的功能应该指，即传导和反射两项功能。这也是我们在新教材时，

编教材的老师要求的。

应答性反应与反射弧（教学设计）

一、教学目标：

1、了解反射和反射弧；

2、通过日常生活的反射及膝跳反射的合作学习，培养学生的观察分析问题的能力；

3、通过反射弧的学习，培养学生树立辨证唯物主义观点；

4、通过小组合作学习，对学生进行学法指导，促使学法优化。

二、教学重点与难点：

教学重点：反射

教学难点：反射弧的组成和信息的传导

三、教学准备：

多媒体（幻灯片）、内装乒乓球的黑盒（一）、内装仙人球的黑盒（二）、四人小组的分组并

确认组长。

四、学法指导：

反射的知识，我们在日常生活中常见，如人从阳光下走到黑暗的房间，人的瞳孔会变小等

等。而反射究竟是怎样进行的，反射完成的结构怎样，学生还不尽知。本节课想采用问题引入，

然后采用合作式学习、实验、讨论等多种方法，多次评价来完成知识的落实。力争激发学生的

浓厚学习兴趣，创设民主、和谐的学习氛围，优化学生的学习方法。

五、教学过程：

教师活动学生活动设计意图

[复习]

1、中枢神经系统包括和；思考、回顾、激活原认知，为新的知识

2、神经系统的功能是。表述自己的意见。学习奠定基础。

组织评价集体评价，纠正偏激励学生进一步学习。

差。

[引入]创设学习情景：

1、示黑盒（一）进行探究“盒内是学生甲探究黑创设问题情景，由黑盒实

什么？”盒（一）实验；验激发学生的学习兴趣，营造

2、示黑盒（二）进行探究“盒内是学生乙探究黑良好的学习氛围。

什么？”并强调观察的重要性。盒（二）实验；

3、提问：在探究黑盒（二）