初中九年级英语教案-Reading1WhatshouldIdo【省一等奖】.docxVIP

一、基本信息

学校

连云港市罗阳中学

课名

Unit3Teenages

教师姓名

寇小迎

学科（版本）

牛津译林版

章节

Unit3

学时

2

年级

9

二、教学目标

部分的学习，了解Millie和Simon的问题，并找出解决的方法。

2学会表达自己的烦恼和情感，并找出解决的方法。

3学习并掌握本节课的重点词汇和短语。

三、学习者分析

1我们学校为乡镇中学，学生的知识水平参差不齐，所以对学生的要求也要视情况而定，不能一刀切。

2本单元的主题是“中学生问题”是关于学生自己的问题，所以学生学起来还是挺有兴趣的。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：部分的学习，了解Millie和Simon的问题，并找出解决的方法。

学会表达自己的烦恼和情感，并找出解决的方法。

学习和掌握本节课的重要词汇和短语。

教学难点：

学会表达自己的烦恼和情感，并找出解决的方法。

解决措施：1教师通过使用交互式电子白板，帮助学生在合适的语境中掌握并且正确的使用重要的词汇和短语，学生能真正的成为课堂的主人变被动为主动，融入到课堂教学中，做到了快乐学习。

2学生通过听，说，读及观看录像等活动，切身感受到了文中两名学生所遇到的困难，然后通过自己思考，查找资料，小组讨论等形式真正的找出了解决问题的方法。同时在这个过程中同学们也学会了如何去表达自己的情感和烦恼，对学生来讲也是一种情感教育。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”-’”）

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

读前（复习和导入）

00’22”-06’45”

复习并自然导入新课

复习上节课的重点内容和本节课的词汇

根据图片用自己的语言描述

全班齐声朗读词汇

学生独自完成关于词汇的练习

呈现图片，直观，学生容易理解

词汇练习部分，学生到台上现场完成，体现了学生做的过程

读前（呈现文章中的人物）

06’46”-08’33”

解决阅读障碍

呈现人物和难点的短语和词汇

通过上节课学的内容来描述所呈现的人的作用

荧光笔突出重难点

读中

08’34”-11’15”

了解文章大意（训练学生快速阅读的能力）

了解两个学生的问题

快速阅读（默读）文章，找出问题答案

呈现问题及答案

读中

11’16”-17’45”

详细阅读（帮助学生进一步了解文章）

阅读Millie的文章

自己详细阅读文章完成表格及通过听，完成练习

使用了白板的遮盖功能

读中

17’46”-20’34”

详细阅读（帮助学生进一步了解文章）

阅读Simon的文章

大声阅读文章回答问题

呈现问题及答案

读中

20’35”-28’54”

观看录像完成练习

通过观看录像，帮助完成回信

观看录像，独自完成练习

插入录像，遮盖功能

读后

28’55”-34’03”

考察学生的知识输出能力

分组讨论怎样处理这两名学生的问题

小组讨论以竞赛的形式来帮助这两名学生解决问题

白板的遮盖和呈现功能

读后

34’04”-38’30”

考察学生的输出能力

分组讨论怎样处理自己的问题

小组讨论以采访的形式向说出自己的问题，其他的同学帮助解决

呈现功能

读后

38’31”-43’38”

能力提升（学生写的能力）

根据提示写一篇书面表达

根据本节课的所学内容，灵活应用短语和句型完成写作

插入图片功能

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。