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多模态视角下的高中英语阅读教学

阴陈燕

南京外国语学校

[摘要]阅读教学一直是高中英语教师教学的重点和难点，尤其是在新课改下，阅读教学的效果直

接关系着学生写作能力的提升。因此，为有效提高学生的英语阅读能力，英语教师在阅读教学过程

中，需要采取更好的教学模式，从多角度引导学生学习和领悟英语阅读中涉及的知识点。本文从高中

学生英语学习特点出发，基于多模态视角下高中英语教学方式的内涵，通过在高中英语教学中引入多

模态教学法，提高学生的英语阅读能力。

[关键词]多模态；高中英语；阅读教学；教学策略

H319A1009-6167202112-0125-03

[中图分类号][文献标识码][文章编号]）

1研究背景学技术不断发展以及教育不断改革，在高中教

学中，越来越多的学校引入了多媒体教学方英

语

在高中英语教学中，听力、阅读和写作是式，通过结合多媒体技术，能够使多模态教学广

重要的组成模块。其中，阅读在高中英语模块模式得到更好的升华，即在教学过程中，教师场

中占有非常大的比重，正所谓“得阅读者得天通过结合多媒体等设备，采取多模态教学方

下”，这说的就是在英语学习中，学生的英语式，利用图像、声音、语言等刺激学生对知识

阅读能力直接决定了学生英语学习效果的好的敏感度，通过采用多模态教学方式，对学生

坏。目前，在高中英语阅读教学过程中，教师的知识扩张能够起到有效的协调作用，使教学

主要是通过培养学生的词汇积累能力、长难句过程变得更加灵活、生动、立体，能够有效激

2014

分析能力等为主，教学过程较为死板，不利于发学生的学习热情（刘忠萍，）。

学生掌握阅读方式和技巧，不能有效地激发学

生对英语阅读的学习兴趣。为使学生获得更多3高中英语阅读教学现状以及学生学习特点

的英语知识，提高学生对英语的喜好度，教师

在教学过程中通过尝试多模态英语教学，将多随着新课改的不断实施，在高中英语课堂

模态英语教学的相关方法和理论引入英语阅读教学过程中，传统教学模式已经不再适用于现

教学中，通过配合多种教学模式，能够在英语在的教学要求，在高中英语阅读教学中，越来

阅读教学中发散学生思维，提高学生的阅读学越多的英语教师意识到，在教学过程中需要体

2016

习能力（刘玲玲，）。现出学生的主体地位，将课堂的本质回归到学

生，更加强调学生学习过程中的主体性和独特

多模态视角下的高中英语阅读教学理念性。但是，在现有教学条件和模式下，很多教

师在真正落实相关教学方式的过程中，采取的

多模态教学理念主要兴起于西方国家，该教学方式还是以讲授为主，学生在学习过程中

教学理念打破了传统的教学理念，将传统的教主要位于被教育的地位，这不利于提高学生主

学方式以图像、颜色、声音、视频等方式进行动参与学习的能力。存在此类现象的原因主要

达，能够更好地刺激学生的感官，使学生能是在教学过程中，教师缺乏有效的教学模式，

够更好地投入相关学习中。目前而言，随着科没有意识到多模态教学的重要性。另外，在教